EL PSP, EL DIAGNOSTICO Y SU ELABORACION CARÁCTER PARTICIPATIVO Y COMUNITARIO DEL PSP

                                                   INTRODUCCION

El presente trabajo de informacion y resumen servirá para complementar nuestro trabajo de aprendizaje de la nueva ley 070 en PROFOCOM se la realizo en grupo de sistematizacion gradualmente analizando todos los puntos importantes de los elementos que tiene la elaboración del PSP.

En la primera parte se analizara y resumirá los temas de la UF  Nº 9 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO, donde se verá los criterios para desarrollar adecuadamente el PSP del nuevo modelo de educación.

                                                       TEMA Nº 2

                          EL PSP, EL DIAGNOSTICO Y SU ELABORACION

CARÁCTER PARTICIPATIVO Y COMUNITARIO DEL PSP

El PSP debe responder a las problemáticas, necesidades, demandas, vocaciones y potencialidades de la comunidad educativa no debe tener un carácter individualista por el contrario emerge la necesidad de involucrar a todos los actores de la educación y miembros de la comunidad: padres y madres de familia, autoridades vecinales o comunales del barrio, representantes de instituciones y organizaciones sociales.

Esto es para que el trabajo sea con la participacion y consenso de los miembros de la comunidad educativa es mencionar también que tiene un carácter participativo y comunitario que adquiere el PSP y convoca a participar a los estudiantes representantes de padres y madres de familia  maestros/as, directores/as, autoridades locales y poblacion en general, esto para reflexionar y analizar la realidad local, sus problemas, necesidades y potencialidades para involucrar el proceso curricular de la escuela con la realidad inmediata.

Es importante que el PSP exprese el pensamiento, problemas, necesidades y potencialidades de la comunidad, que el apoyo sea mayoritario y favorezca al compromiso de todos de la comunidad para contar con su apoyo y desarrollar el plan de acción que se estableció en la comunidad educativa.

LA IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO Y LA LECTURA DE LA REALIDAD EN TORNO AL PSP

Cuando pensamos en el PSP nos referimos a una estrategia  metodológica  que vincule la unidad educativa con la comunidad y sus necesidades y problemáticas por lo tanto exige ciertas consideraciones metodológicas a tomar en cuenta que serán vistos desde una lectura reflexiva y dialógica entre todos los miembros de la comunidad y permita identificar los problemas de fondo que limitan y condicionan la vida y convivencia comunitaria.

Se toman en cuenta los problemas más urgentes  por ende se prioriza uno de ellos a través del PSP y nos obliga a remitirnos a un diagnostico porque de ahí saldrá una lectura de la realidad (una lectura de los problemas) a través del dialogo entre los diferentes sujetos de la comunidad que permita identificar y priorizar los problemas y necesidades de la comunidad educativa.

Según el diagnóstico hemos aprendido los enfoques positivistas donde se detallan los datos escolares (cantidad sexo, años de escolaridad, infraestructura, inmuebles, recursos, y aspectos sociales, económicos, culturales y políticos del contexto, etc.).

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