Diagnóstico Participativo Comunitario

¿Qué es el diagnóstico participativo comunitario?

Es una herramienta metodológica, enmarcada dentro de la modalidad de la investigación participativa. Implica que los miembros de la comunidad asuman las acciones orientadas al mejoramiento de sus condiciones de vida, a elevar su conciencia crítica, al análisis de sus realidades, a mayores niveles de organización y de participación. En definitiva, promueve un mayor compromiso con las acciones de cambio de su propia realidad.

El diagnóstico participativo es entonces, un proceso sistemático que sirve para reconocer una determinada situación y el por qué de su existencia, en donde la construcción del conocimiento se hace con la intervención y opinión de las personas que están directamente vinculadas con esa situación. Constituye una forma de repensar la participación comunitaria y ciudadana. Permite una visión más completa de la realidad, por cuanto no participa una sola persona sino el colectivo, a la vez que estimula la participación comprometida, crítica y responsable de todos los implicados. Astorga (1991) afirma que el diagnóstico participativo es un proceso educativo por excelencia puesto que en él los compañeros no sólo se aprovechan de los resultados sino también del proceso mismo. Comparten experiencias, intercambian conocimientos, aprenden a usar técnicas para recoger información, etc. El diagnóstico participativo es de acuerdo a este autor, una oportunidad para el aprendizaje colectivo, en el que los participantes investigan su realidad y analizan las causas de los problemas.

Si comparamos un proceso diagnóstico tradicional y uno participativo, encontramos las siguientes diferencias:

Diagnóstico Tradicional Diagnóstico Participativo

 Lo realiza el equipo investigador sin involucrar activamente a los actores sociales locales.

 Toma decisiones de acuerdo a su particular visión del problema o problemas que afectan a una determinada comunidad.

 No supone necesariamente procesos de interacción entre técnicos, especialistas y habitantes de las comunidades.

 La visión de este tipo de diagnóstico es lineal y se concibe como una serie de pasos rígidos.

 El énfasis no está en los actores sociales, estos son vistos como actores pasivos, receptores.

 La transmisión de la información es unilateral.  Privilegia la participación de todos los vecinos en la construcción colectiva del conocimiento sobre la realidad.

 La toma de decisiones es promovida en forma colectiva como paso posterior al reconocimiento y análisis de los problemas.

 Supone necesariamente la relación y procesos de interacción entre técnicos, especialistas y habitantes de las comunidades.

 La visión de este tipo de diagnóstico es en forma de espiral o sistémica. No es rígida.

 El énfasis está en los actores sociales, en los ciudadanos habitantes de las comunidades.

 Establece una relación de intercambio democrático.

Conocer la comunidad nos permite valorar lo bueno que en ella existe: su historia, sus tradiciones, sus luchas, sus logros, su gente. De igual forma nos da la posibilidad de conocer cuál es su situación, qué problemas existen, qué necesidades tienen. Cuando algo se conoce, se puede valorar, entender, cambiar, ya que el conocimiento de esa realidad nos aporta una serie de informaciones valiosas que nos ayudan en la toma de decisiones.

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