El Saber De Los Maestros

EL SABER DE LOS MAESTROS.

Autores: Wilfred, Carr y Stephen Kemmis.

En esta lectura la idea principal los autores, nos exponen que el saber es un aspecto esencial en la educación y que debe ser tratado como una problemática por lo se deben someter a un examen crítico, y autoanálisis, para así clarificar que tipo de saber tienen y en que se basa, si tiene fundamentos en algo, que aunque por mas que traten de mostrar su falsedad pueda ser justificada, ya que puede ser un saber ajeno o propio, y poder recatar lo bueno y reforzarlo, y lo que no eliminarlo, para investigar e innovar nuevas cosas las cuales te puedan ser útiles en la acción educativa. Primero hay que saber que significado tiene el SABER los autores nos muestran cual es la verdadera definición del saber de un maestro es cuando la tratan como una problemática, y sus ideas sobreviven a un examen crítico y que superan todo el intento de demostrar su falsedad. Pero también nos muestran el concepto erróneo de lo que es el saber que lo definen a veces como lo justificadamente cierto. Por eso a continuación veremos como los autores ofrecen la estrategia para lograr la idea que ellos plantean en esta lectura. Nos enseñan como del concepto erróneo del saber nos puede llevar a hacernos creer que tenemos muchos conocimientos por eso empezaremos a enumerar cada uno de los saberes erróneos que poseemos y utilizamos en nuestro medio de trabajo primeramente se encuentra la tarea crítica, hay que hacerse un autoanálisis para poder identificar que tipo de saberes erróneos posees y utilizas en tu medio laboral, aquí distintos tipos de saberes: en primer lugar los de sentido común de la practica los cuales constan de suposiciones u opiniones, como por ejemplo cuando se hace un debate de algún tema podemos decir: “yo supongo que” esto no es correcto porque no hay una investigación o base que sostenga lo que estas diciendo lo cual caemos en las suposiciones. En segundo el saber popular de los enseñantes el que dice por ejemplo: que los alumnos están más intranquilos cuando hace viento. En tercero el de destrezas el cual utilizan los maestros para que los alumnos se pongan en fila o no hablen cuando les imparten clases. En cuarto lugar se encuentra los saberes contextuales esta es conformista no se preocupa en ver mas allá de lo que ya esta, como por ejemplo lo de esta clase, lo de esta comunidad, lo de este alumno. En quinto lugar esta la de conocimientos profesionales esta viene de las enseñanzas y sobre el curriculum. Y en sexto las ideas entrelazadas con las teorías morales, sociales y los planteamientos filosóficos generales esta refiere a como deben relacionarse las personas, sobre la aplicación del saber de la sociedad, la verdad y la justicia. Cada una de ellas tiene sentadas sus bases en la práctica diaria lo cual se vuelve un hábito, un ritual, una costumbre o simplemente

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