Elaboración de cuadernos ecológicos de anotación (Con material reciclable)

Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

U.E.P: Bolívar

Elaboración de cuadernos ecológicos de anotación

(Con material reciclable)

Trabajo de Grado para optar por el

Titulo de Educación Media General

                                                                 Tutor:

ILEIDY MARIMON

                                                                       Autor:

HENDERSON GARCÍA

C.I: 27.178.770

Caracas, octubre 2015

Índice

Pagina

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA:

1. Formulación del problema--------------------------------------------------------------------→ 5
2.  Objetivos del estudio--------------------------------------------------------------------------→ 7

1. Objetivo general----------------------------------------------------------------------------→ 7
2. Objetivos específicos----------------------------------------------------------------------→ 7

1. Justificación-------------------------------------------------------------------------------------→ 8
2.  Alcance del estudio----------------------------------------------------------------------------→ 8

CAPÍTULO II

MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes--------------------------------------------------------------------------------→ 9

2.2 BASES TEÓRICAS--------------------------------------------------------------------→ 10

2.2.1 el reciclaje-------------------------------------------------------------------------------→ 10

2.2.2 proceso artesanal-----------------------------------------------------------------------→ 10

2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

2.3.1 El reciclaje------------------------------------------------------------------------------------→11

2.3.2 El reciclaje de papel--------------------------------------------------------------------→11

2.3.3 Basura orgánica-------------------------------------------------------------------------→11

2.3.4 Basura inorgánica-----------------------------------------------------------------------→12

2.3.5 Desechos biodegradables--------------------------------------------------------------→12

2.3.6 Desechos no-biodegradables----------------------------------------------------------→12

      2.3.7 Porque es importante evitar la tala de árboles---------------------------------------→13

2.3.8 Porque es importante reciclar papel--------------------------------------------------→14

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

3.1 Metodología de la investigación-------------------------------------------------------→15

3.2 Modelo de encuesta----------------------------------------------------------------------→16

3.3 Presentación y análisis de los resultados de la encuesta---------------------→17

3.3.1 Grafico: distribución en forma porcentual de hombre y mujeres-----------------→17

3.3.2 Grafico I----------------------------------------------------------------------------------→18

3.3.3 Grafico II---------------------------------------------------------------------------------→19

3.3.4 Grafico III--------------------------------------------------------------------------------→20

3.3.5 Grafico IV--------------------------------------------------------------------------------→21

3.4 ELABORACIÓN DE LOS CUADERNOS ECOLÓGICOS--------------------→22

3.4.1 Materiales a usar--------------------------------------------------------------------------→22

3.4.2 PASO A PASO-------------------------------------------------------------------------→23

3.4.2.1 Paso I-----------------------------------------------------------------------------------→23

3.4.2.2 Paso II----------------------------------------------------------------------------------→23

3.4.2.3 Paso III---------------------------------------------------------------------------------→23

3.4.2.4 Paso IV-----------------------------------------------------------------------------------→24

3.4.2.5 Paso V------------------------------------------------------------------------------→24

3.4.2.6 Paso VI-------------------------------------------------------------------------------------→24

3.4.2.7 Paso VII------------------------------------------------------------------------------------→25

3.4.2.8 Paso VIII-----------------------------------------------------------------------------------→25

3.4.2.9 Paso IX-------------------------------------------------------------------------------------→25

3.4.2.10 Paso X-------------------------------------------------------------------------------------→25

3.5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES----------------------------------------------------→26

CAPITULO IV

4.1 Conclusión-------------------------------------------------------------------------------------→27

4.2 FUENTES CONSULTADAS--------------------------------------------------------------→28

INTRODUCCIÓN

La cultura de un país, se ve acorralada por las necesidades que puedan existir en el contexto de cada una,  sujeto a esto se puede decir que este es el principal factor por el cual el cambio de un patrón de conducta deja de presentarse como una opción y toma el camino de un deber. La conservación ambiental, es uno de los temas que más batallas libra en la cultura de cada uno de los cinco continentes de la tierra, siendo el deterioro del planeta y la salud humana los principales factores motivacionales para que cada individuo se sensibilice con la gravedad que implica este asunto.  Según Mariana Vargas (2011), gerente de comunicación de la agencia GreenThermometer, en un estudio de Kantar Worldpanel realizado en 16 ciudades del continente, asegura: “América Latina es una región verde, aunque de manera inconsciente o involuntaria. Los habitantes de cada ciudad tenemos más poder para influenciar cambios en el factor ambiental que los medios de comunicación y las instituciones educativas”

En las instituciones educativas de nuestro país, tanto de nivel superior, como de educación básica, existe una problemática de índole conservacionista,  según Duarte Luis (2013), Coordinador académico de la escuela Jesús Pacheco Rojas, “Anualmente registramos cantidades astronómicas de papel que recibimos de los estudiantes por trabajos exigidos, que normalmente terminan en la basura y esto ocurre en la mayoría de las instituciones educativas del país”. Aunado a esto, se puede añadir, que anualmente, según Duarte (2013), “Son utilizadas un promedio de 10 libretas de 100 hojas por estudiante en periodo escolar, mientras que en las instituciones de educación superior, un promedio de 6 libretas de las mismas características por año”. Esta situación, es factor común en distintos sectores de la sociedad, en empresas, en casas contables, en hogares e instituciones educativas, entre otros.

CAPÍTULO I

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Dentro de las instalaciones de la unidad educativa privada bolívar se ha detectado una amplia acumulación de papel, debido a la cantidad de trabajos y talleres que los estudiantes entregan.

Los cuadernos de anotación por salón, las guías de estudio y la cantidad de papel que se utiliza para los trabajos y talleres,  conforman parte de esta problemática, que año tras año sigue un patrón repetitivo de uso. La problemática conlleva a dos vertientes, donde la principal de ellas es aprovechar el papel que ya se ha utilizado para que éste no termine en un desecho y la segunda es disminuir la utilización de papel nuevo con la implementación de los cuadernos de anotaciones.

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