Es Lo Mismo Escuela Y Educación?

Este ensayo tiene como propósito recuperar de manera reflexiva y crítica la función social de la escuela y la apropiación de la cultura escolar destacando los ambientes de aprendizaje y las adecuaciones curriculares que construye el docente en el aula de clase con el fin de recuperar los contenidos vistos dentro del curso Iniciación para el trabajo docente.

Por ello para comenzar este ensayo, debemos analizar ¿Qué es la escuela? ¿Por qué es de suma importancia en la vida del ser humano?

Considero que la escuela, es una de las instituciones sociales más importantes para la vida del ser humano y es muy necesaria para favorecer la inserción de los niños en la sociedad, basándonos en el plan de estudios 2011, es fundamental brindarles las competencias necesarias para responder a diferentes situaciones, conocidas como “competencias para la vida”. Así también es el ámbito donde las personas aprenden diferentes conocimientos. Pero, es lo mismo ¿escuela y educación?

A mi juicio considero que existe una distinción. Ya que educación es un fenómeno universal por el cual se comprende al proceso que sirve a una sociedad para instruir a las generaciones más jóvenes en términos culturales y técnicos, en el sentido de que se les instruye en el manejo de estructuras de técnicas de uso general.

Por otro lado, como lo mencioné en párrafos anteriores, la escuela es donde se realiza dicha instrucción.

Por lo que llego a la conclusión que la escuela no es universal, encontramos que la educación se puede dar dentro de estructuras escolares o fuera de ellos.

Y eso me recuerda a la educación informal, dicha educación engloba a la educación recibida fuera de las instituciones tradicionales. Este concepto se refiere a las varias formas de educación alternativa, como:

• La educación en el hogar.

• Autodidactismo.

Mencionado lo anterior, expongo que Gracias a la educación se consigue la cohesión, la unidad del grupo, y se establecen las condiciones de su identidad y de su fuerza. Este control se ejerce de modos muy diversos: ideología, costumbres, religión, derecho, sanciones, etc.

En cambio, La escuela no es sin embargo importante solo por la transmisión de conocimientos, considero que una de las funciones principales y ocultas de la escuela es permitir que los asistentes puedan sociabilizar con pares, con personas de su misma edad, su nivel evolutivo y emocional.

Por lo que estimo que la escuela se convierte en una importantísima institución social, ya que asiste a la formación completa e integral de las personas que ella asisten. La convivencia en la escuela es lo que hace que el individuo se separe de la familia en un sentido positivo, pudiendo establecer lazos por fuera del ámbito familiar.

Dentro de las funciones sociales de la escuela, podemos destacar las siguientes:

- Custodia

Éste fue uno de los objetivos que la escuela tenía cuando surgió. La escuela recoge a los niños cuando sus padres no se pueden ocupar de ellos, es decir, por la mañana, que los padres están en sus respectivos trabajos. Si no existiera esta institución, los niños estarían solos durante esas horas, estarían desatendidos y sin supervisión. Esta custodia se va prolongando, más incluso cuando el paro crece, cuando la falta de trabajo se va haciendo más visible en la sociedad. Es por esto por lo que se produce un proceso de infantilización, ya que cada vez, los no tan niños, permanecen más tiempo en la escuela.

- Reproducción cultural

La escuela distribuye unos valores, una cultura, una manera de entender la vida, un carácter ideológico y político que también contamina al currículum (los contenidos del currículum, los de los libros de texto, etc. todos aparecen en función de una determinada ideología política, social…). Por esto podemos decir que la educación es un problema político, cultural y social. En este sentido, es el sociólogo B. Bernstein, tras dedicar mucho tiempo al estudio sobre la transmisión cultural, el que llegó a la conclusión de que la educación en sí es un tipo de transmisión cultural.

- Reproducción del orden social

En 1.960, se dieron ciertos fenómenos que sirvieron como métodos para restringir el acceso a determinados oficios: Profesionalización de los oficios y titularizar la profesión.

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