Geometria

Al iniciar el estudio de la escuela primaria se pretende que en los primeros grados de preparación, los niños amplíen su conocimiento sobre el tiempo y el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben, es decir, en contacto con su medio físico; utilizando este como herramienta principal para que se acerquen y familiaricen con los conocimientos.

La geometría para la mayoría de los niños son sus primeras experiencias para empezar a desarrollar sistemáticamente su percepción geométrica, trabajando con las figuras y los cuerpos geométricos.

Para que el docente comience a abordar el tema de la geometría es necesario que conozca las características de los alumnos, así como los conocimientos previos que éstos tengan. De esta manera el docente podrá basarse en la información obtenida para que desarrolle una situación en la cual los alumnos puedan llegar a relacionar el tema con el mundo real y generar una problemática que pueda ser resuelta por ellos mismos; así de esta forma ellos puedan adquirir nuevos conocimientos o reforzar y acrecentar los que ya tienen. Después de ser el hogar la primera escuela para cualquier individuo, las educadoras son las encargadas de introducir a los niños entorno a la educación en sus primeros años, por medio de la manipula nación de objetos así como la observación y finalmente adquiriendo conocimientos que reforzaran principalmente en la educación primaria, siendo estos conocimientos en su mayoría permanentes además de significativos para los alumnos ya que entenderán su importancia y sentido en su entorno, es decir en su vida cotidiana.

Desarrollo

La enseñanza de la geometría debe iniciarse de lo simple hasta llegar a lo complejo, como se observó en los volúmenes que se analizaron en un inicio en donde primero se debe establecer un contacto físico con su contexto, lo más cerca de lo real posible, y así, logren identificar que nos encontramos rodeados de cuerpos con una forma específica. Básicamente eso sería solo el inicio para que el siguiente paso sea el de acercarlos a los cuerpos geométricos, y con ellos, hagan una comparación de lo que observaron en su contexto físico y establezcan una relacione entre ellos.

Después de que este paso se realice nos lleva a la presentación de las figuras geométricas, de la misma manera se le orientara para que hagan una relación con los cuerpos geométricos y el contexto físico, comparen y observen en que situaciones las han utilizado o visto posteriormente con el material de apoyo realicen actividades que complementen su aprendizaje siendo estos materiales u objetos que normalmente se usan y se tienen en contacto normalmente causando así a los niños el interés por manipularlos e ir formando diversas estructuras con el propósito de aterrizar en lo que es el objetivo, siendo éste la concepción de la geometría y todo lo referente a ésta, es necesario señalar que se debe prestar atención para que las actividades que se implementen no distraiga la atención del alumnado; es decir que los alumnos construyan verdaderamente su conocimiento que en la actualidad es el principal objetivo de la educación.

Las actividades que se le planteen deben dejar al niño con necesidad de querer aprender más y de mantener su atención centrada en los trabajos realizados; deben causarle motivación, de manera que le encuentren sentido a lo que aprenden y no se aburran, se pueden utilizar actividades de tipo lúdico, que sería lo ideal pero sin dejar de lado el objetivo de que aprendan y comprendan los contenidos específicos de la geometría sin que ellos pierdan la noción de lo que están aprendiendo y puedan saber dónde y cómo pueden aplicar esos conocimientos resolviendo problemas de la vida diaria.

Los niños pequeños comienzan sus estudios de geometría con el tema

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