LA GEOMETRIA EN LA ENSEÑANZA ELEMENTAL

LECTURA:

LA GEOMETRIA EN LA ENSEÑANZA ELEMENTAL*

la geométrica implica más aspectos que los evocados arriba. Es una verdadera teoría física que propone un modelo explicativo de una parte del mundo que nos rodea: círculos, caras, planas, líneas, desplazamiento, agrandamientos, etc. En este sentido, la geometría presenta dos aspectos esenciales:

• Uno consistente en actuar sobre los objetos reales y obtener información.

• El otro consiste en organizar esas informaciones a fin de prever la posibilidad o imposibilidad de realizaciones materiales (construcciones, dibujos, etc.)

En este nivel de la enseñanza, la geometría debe ser incluida como una actividad de despertar y los siguientes fragmentos de las instrucciones Complementarias relativas a esas actividades son del todo adecuados:

“El camino de base debe ser la exploración efectiva del entorno del niño”

Este tipo de procedimientos debe estar organizado en función de cuestiones tan precisas, como posible sea que los niños se planteen con la conducción del maestro.

Una situación geométrica implica simultáneamente objetos y acciones (o transformaciones) sobre esos objetos.

Ciertas propiedades de esos objetos son modificadas en el curso de las acciones, otras no desde este punto de vista se puede:

• Clasificar según la forma en las que ellos se comportan frente a una acción dada, o

• Clasificar las acciones que se realizan sobre un cierto tipo de objetos.

La geometría implica el estudio de las propiedades de ciertos objetos del espacio usual. Esas propiedades aparecerán más fácilmente si las actividades geométricas derivan de la construcción efectiva de tales objetos.

Por ejemplo: se decide construir una caja de cartón (sin cubierta) para poner objetos. Una primera observación conduce a los niños a constatar que,. Para realizarla, hacen falta cinco piezas (el fondo y las cuatro “paredes”), que cada una de esas piezas tiene cuatro lados y que las medidas de esos lados no pueden ser escogidas arbitrariamente. Después de haber construido por tanteo una maqueta en papel, los niños estarán en posibilidades de pasar a la construcción efectiva de la caja, la cual se descompone entres etapas: el trazo de alas piezas, el recorte y el armado.

Cada una de estas etapas necesita el empleo de útiles apropiados, en particular la regla, la escuadra, el compás para realizar el trazo.

Los instrumentos geométricos son útiles de precisión y la calidad de las realizaciones que permiten depende de la habilidad manual del dibujante. Para los niños pequeños, su manejo se integra, por lo tanto, en una educación general que propone en marcha otras técnicas (recorte, doblado, pegados armados, etc.).

C O N C L U S I Ó N

GEOMETRIA

En la escuela le damos poco interés a los

...