La Danza como Estrategia Motivacional para el reforzamiento de las Psicofunciones de un Estudiante de 3er Grado de la Escuela Bolivariana “Dr. Leonardo Ruiz Pineda”
cristanchoaletaInforme24 de Marzo de 2016
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
La Danza como Estrategia Motivacional para el reforzamiento de las Psicofunciones de un Estudiante de 3er Grado de la Escuela Bolivariana “Dr. Leonardo Ruiz Pineda”.
Autor:
Mary Y. Villamizar H.
C.I. V-13.037.329
III Semestre
Tutor: Dustín Martínez
San Cristóbal, marzo 2016[pic 2]
ÍNDICE
Contenido | Pág |
Índice………………………………………………………………………. | ii |
Resumen…………………………………………………………………... | iv |
Introducción……………………………………………………………….. | 1 |
CAPITTULO I | |
Planteamiento del Problema…………………………………………….. | 3 |
Justificación……………………………………………………………….. | 6 |
Objetivos de la investigación…………………………………………….. | 7 |
Objetivo General………………………………………………………….. | 7 |
Objetivo Especifico……………………………………………………….. | 7 |
Identificación del Plantel…………………………………………………. | 8 |
Reseña Histórica…………………………………………………………. | 8 |
Misión………………………………………………………………………. | 9 |
Visión………………………………………………………………………. | 10 |
CAPITULO II | |
Marco Teórico…………………………………………………………….. | 12 |
Antecedentes……………………………………………………………… | 12 |
Bases Teóricas…………………………………………………………… | 16 |
Área Psicofuncional………………………………………………………. | 17 |
Conceptualización de danza……………………………………………. | 18 |
Elementos de la danza ………………………………………………….. | 19 |
Beneficios de la danza…………………………………………………… | 20 |
Danza y Educación………………………………………………………. | 21 |
Estrategias Motivacionales……………………………………………… | 22 |
Motivación………………………………………………………………… | 23 |
Bases Legales……………………………………………………………. | 24 |
CAPITULO III | |
Marco Metodológico…………………………………………………….... | 31 |
Tipos de Investigación…………………………………………………… | 32 |
Método de la Investigación………………………………………………. | 32 |
Descripción de la población Estudiada………………………………… | 35 |
Muestra o Descripción de los sujetos de Estudios…………………… | 35 |
CAPITULO IV | |
Resultados………………………………………………………………… | 42 |
Conclusión………………………………………………………………… | 44 |
Recomendación………………………………………………………….. | 46 |
Referencias……………………………………………………………….. | 47 |
CAPITULO V | |
Anexos…………………………………………………………………….. | 48 |
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROAFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
La Danza como Estrategia Motivacional para el reforzamiento de las Psicofunciones de un Estudiante de 3er Grado de la Escuela Bolivariana “Dr. Leonardo Ruiz Pineda”.
AUTORA: TSU. Mary Villamizar
TUTORA: Dustín Martínez
FECHA: marzo de 2016
RESUMEN
La presente investigación tuvo como objetivo general Implementar acciones sustentadas en la danza como Estrategia Motivacional para el reforzamiento de las Psicofunciones, con el fin de crear estrategias que permitan la integración de estudiantes con necesidades Educativas Especiales de 3er Grado de la Escuela Bolivariana “Dr. Leonardo Ruiz Pineda” estado Táchira. Este trabajo se enfatizó en la metodología cualitativa, bajo el método de investigación acción. Es relevante resaltar que a los estudiantes se les aplico estrategias que le permitan adquirir habilidades y destrezas en el área de danza. Incrementando la creatividad a través del movimiento y la capacidad de producir arte, dándole variabilidad a la rutina escolar proporcionando nuevas alternativas de trabajo motivadoras que hará de los procesos educativos espacios de diversión y disfrute. Demostrándo[a]se que la danza es un recurso pedagógico importante que puede ser empleada en las diferentes actividades académicas, debido a que ofrece una serie de beneficios físicos, psicológicos, socio afectivo al estudiante. Además puede ser empleada como herramienta innovadora, que le permite al docente integrar al estudiante con necesidades educativas especiales a esta actividad artística y así lograr su formación como individuo en la sociedad.
Palabras Claves: Danza, Estrategia, Motivación.
INTRODUCCIÓN
La sociedad a lo largo de los años se ha visto influenciada por los elementos del medio, más aun cuando sus avances tecnológicos, científicos, o intelectuales tienen una connotación clara a través de la educación. No obstante, la misma concierne un conjunto de factores que permiten del desarrollo integral del individuo, es así, cuando los centros educativos deben promover la implementación de un conjunto de estrategias que dispongan la transformación del pensamiento, las ideas, el comportamiento y los intereses. Para ello, es necesario que los educadores tengan una envestidura cargada de creatividad, dinamismo, recursividad saliendo de las líneas tradicionalistas.
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