La definición cotidiana de los profesores.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 203
CD. IXTEPEC, OAX.[pic 1][pic 2]

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 94

ANÁLISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD UNO DE LA ANTOLOGÍA

ASESOR:

PROFR. JAVIER CISNEROS GALAN

PROFRESOR-ALUMNO:

DIEGO ARMANDO ESPINDOLA ROSAS

2° SEMESTRE GRUPO: “A”

CIUDAD IXTEPEC, OAX., A SEPTIEMBRE DE 2014.

Tema1: La definición cotidiana de los profesores.

Actividades de estudio

1. Deberá desarrollar con la información que le ha proporcionado su experiencia personal cuatro preguntas que se presentan a continuación.
   Es necesario que la descripción e base en los elementos metodológicos (narración, descripción y argumentación).
   A partir de los elementos metodológicos arriba señalados, la descripción elaborada para cada respuesta no debe de ser lineal sino que concreta en argumentaciones que se presenten en un escrito articulado.
2. Revise las lecturas de Alberro Solange y Agnes Heller e incluya en su descripción aquellos aspectos que no considero originalmente, enfatizando las tendencias mas frecuentes que utiliza en su relaciones y contacto cotidiano.  

A cada momento de nuestra vida ocurren sucesos que día a día suceden de la misma forma por muchos días, es entonces cuando decimos que es un día cotidiano, de igual manera sucede dentro del salón de clases de cada uno de los profesores donde sin darnos cuenta llevamos días cotidianos y esto se refleja en la actividades que realizamos desde el ingreso a la institución y ala salida de la misma, saludamos a nuestros compañeros de trabajo y pasamos a firmar la libreta de entrada y salida en la dirección; dentro de el salón al entrar saludamos a los alumnos, procedemos con el pase de lista, dialogamos con los alumnos para crear una atmosfera adecuada para poder trabajar, y comenzamos con nuestra clase que tenemos en nuestras planeaciones; a continuación se describen algunas actividades dentro de un día cotidiano en mi salón de clases.

La escuela  donde desarrollo mi práctica docente está ubicada en la comunidad de Santa Cruz Tierra Negra, San Juan Mazatlán, Mixe perteneciente a la zona escolar numero 136 de Palomares, Matías Romero, Oax.,  tengo a mi cargo el segundo grado grupo “A” que está integrado  por catorce alumnos, cinco niñas y 9 niños con una edad promedio de siete años, mi relación con el grupo se basa en crear un ambiente de respeto y cordialidad en el salón de clases, a demás de la invitación constante que les hago para que participen en el desarrollo de la clase y que tengan la confianza de preguntar y participar, confianza que les doy al atender todas sus inquietudes y propuestas. Al ingresar al salón de clases después de haber pasado a firmar la libreta saludo a los niños a lo que estos responden con un tono de animo, después comenzamos a platicar sobre cosas que hicieron en las tardes o fin de semana, el tiempo, etc., cosas de su vida personal cosa que dura 5 minutos y después se hace el pase de lista.  Al iniciar ya las clases del día  comienzo en indicarles lo que vamos  a ver en la semana o en el día de trabajo. La organización de el trabajo en la clase de español consiste en leer la lección correspondiente y posteriormente hacer un comentario de la lectura para practicar la comprensión lectora a través de la participación de los alumnos, y con esto me doy cuenta si entendieron el contenido del texto, en las actividades del libro cuando el ejercicio nos indica  que se debe abordar o resolver por equipo los alumnos se reúnen para resolverlo y después exponerlo al grupo, otras veces los alumnos también elaboran sus escritos o ejercicios en binas ya que también esto resulta favorable porque entre dos compañeros revisan sus trabajos además de que existe el intercambio de ideas y corrección en los textos elaborado, resultando favorable para los alumnos por que practican  las habilidades  comunicativas básicas es decir, la lectura, la escritura,  la comunicación verbal y el saber escuchar.

En cuanto a la asignatura de matemáticas  antes de abordar un tema o lección primero se explica y ejemplifica con problemas relacionados con el tema a trabajar, los ejercicios implican situaciones de la vida cotidiana y se les invita a que ellos busquen cualquier estrategia para la resolución de los problemas, esto es que los alumnos al resolver  desarrollen la habilidad de la selección y búsqueda de información  la  y la adquisición del razonamiento matemático para aplicarlas en la solución de problemas cotidianos y sea un principio para el desarrollo del aprendizaje permanente, en la actividad posterior   le invito a los niños a que lean y que resuelvan los problemas planteados en la actividad del libro en algunas ocasiones se revisa o califica de acuerdo a como vayan terminando la actividad otras veces se intercambian los libros y se resuelven en forma grupal. Esta forma de revisar o calificar también la aplico en las demás asignaturas correspondientes, antes de comenzar la clase  trato de platicar o tener un dialogo previo sobre el tema antes de abordarlo para que los alumnos tengan una idea de lo que vamos a trabajar y después  se lee el texto o la lección correspondiente y posteriormente se les pide que comenten sobre lo que entendieron  de la lectura y para complementar se les realiza un cuestionario que sirve de refuerzo para responderlo en clases o llevárselo de tarea a la casa. Con las tareas y ejercicios a demás de las participaciones que realizan en el salón de clases me  sirve de apoyo para llevar una evaluación continua  que me sirve de base para  tener una referencia mas real de sus aprendizaje ya que voy apuntando la forma como  participan en las actividades en el salón de clases, y no únicamente apoyarme en los resultados obtenidos en los exámenes que se les aplica en cada bimestre. Esta es la forma de manera general  cómo realizo mi práctica docente con mis alumnos en el salón de clases.

Después de realizar la descripción de mí practica docente y haber leído los textos de Alberro Solange y Agnes Heller, lo que realizamos de forma cotidiana tiene una consecuencia con quienes nos relacionamos, como esa consecuencia puede ser benéfica o maléfica según las acciones, en este caso con nuestros alumnos principalmente, compañeros de trabajo, familia, amistades y sociedad; ya que todo tipo de relación que tengamos ya sea en forma de diálogos, juegos, gestos, acciones de nuestra vida pueden modificar la conducta, actitudes y sentimientos de alguien mas; por lo tanto es muy importante y debemos de ser cuidadosos en la forma en que nos vamos a relacionar con nuestros alumnos, por eso se dice que los alumnos son el reflejo de sus maestros.      

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