Métodos de Pedagogía
Enviado por NMLopez • 29 de Agosto de 2015 • Resúmenes • 2.814 Palabras (12 Páginas) • 136 Visitas
METODOS | DEFINICION | CARACTERISTICAS | EJEMPLOS |
METODO DE INVESTIGACION | Es una forma sistemática (o sea estructurada) para obtener conocimiento sobre el objeto de investigación (lo que se está estudiando, el tema u objeto de nuestro estudio). En términos prácticos es la manera en que se busca solución a un problema. | * Indagar * Conocimientos * Observación *Interpreta *Se descubren verdades *Enriquece conocimientos * Es practico * Sintetiza *se auxilia de técnicas * Es general * Es sistemático * Acepta o rechaza conclusiones a finalizar. | - En el problema en el aula por conducta de rebeldía se puede ser racional y reflexivo en la conducta. - En las unidades valorativas de las asignaturas se lleva sistematizadas de las unidades más fáciles a las más difíciles. - En la experimentación de un trabajo de ciencia o química se puede obtener resultados empíricos basado en la observación. |
ORGANIZACION | Las técnicas de organización construyen una herramienta que facilita el desarrollo de los procedimientos administrativos así como optimizar los recursos disponibles, aplicando principios y formando diagnósticos que nos permitan recomendar soluciones, surgiendo un modelo organizacional. | *Ordenar *Planificar *Coordinan *Objetivita *Clasificar *Administrar *Especificar la finalidad *Delimitar *Generan y transmiten liderazgo *Funciona con normas y bases. | - Mantiene el orden de la agenda académica. - Funciona con la finalidad de dirigir un orden. - Es un medio para administrar el tiempo entre otras cosas de la finalidad a realizar. |
METODO DE TRANSMISION | Destinados a transmitir conocimientos actitudes o ideales también reciben el nombre de métodos de enseñanza, son los intermediarios entre el profesor y el alumno en la acción educativa que se ejerce. | *transmite conocimiento *desarrolla en interés. *es un método para lograr propósitos. * Tiene función de medio y carácter. * Es un intermediario de la educación * Es difusor de mensajes. * Utiliza medios de comunicación | - Es el encargado de transmitir o dar entender conocimientos. - Cuando la profesora explica está transmitiendo conocimiento. - También el profesor puede transmitir emociones como motivar. |
METODO GLOBAL | Este método busca introducir una nueva variable en el aprendizaje de la lectura-escritura: la motivación. Internalizar el proceso de decodificación de todas las letras del alfabeto exige un enorme esfuerzo, por lo tanto, se busca facilitar este proceso a través de diferentes estrategias que van desde colocar ilustraciones como referencias hasta la introducción del juego. | * Es metodológica * Es analítica *Integra la alfabetización * Enseña nuevas lenguas * Es un medio de comunicación * parte de la globalización *facilita la inmersión social *Es motivadora de el aprendizaje * Enseña jugando | - Todo niño es intuitivo y a los 5 y 6 años percibe aún en forma global. - Primero se descubren las diferencias que las semejanzas en lo global. |
METODO INDUCTIVO | Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que descubra el principio general que los rige. Este método genera gran actividad en los estudiantes, involucrados plenamente en el proceso de aprendizaje. La inducción se basa en experiencia, en la observación y en los hechos al suceder en si. | * La observación * La experimentación * La comparación * La abstracción * La generalización *Análisis de lo observado * Se sustenta de enunciados * Clasifica los hechos *Se logra postular hipótesis * Tiene los pasos esenciales a investigar | - Si dejamos un cuerpo en el aire sin soporte alguno, cae al suelo. - Si sacamos aire de un globo al soltarlo, vuela por el aire. - Si leemos un libro, aprendemos nuevos conocimientos. |
METODO DEDUCTIVO | Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El maestro presenta conceptos, principios y definiciones de las cuales van siendo extraídas conclusiones y consecuencias. | * La aplicación * La comprobación * La demostración * Definiciones *Tiene Lógica * Pasa de lo general a lo particular * Razona * Encadena conocimientos * Demuestra hechos. * Es analítico. | - todo romano es italiano - Juan no asistió a clase, pero presento la tarea Juan copio la tarea. Ana saco 10 en el examen ella es inteligente, ella estudio para el examen. |
METODO ANALOGICO | Cuando los datos particulares se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza. El pensamiento va de lo particular a lo particular. | * Relaciona semejanzas * Es lógico * Hace comparaciones * Va de lo particular a lo particular * Da una conclusión por semejanza * Razona por medio de analogías * Supone situaciones similares * Esta lleno de posibles falacias. | -puedes encontrar muchos en los refranes populares pues todos funcionan por el método analógico. - Por lo general cualquier moraleja proviene de ejemplos en los que se emplea el método analógico. |
METODO LOGICO | Método lógico. Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo, uno de los más fiables hoy en día. | * es científico *Es empírico * Dio lugar a otros métodos *Obedece una estructurizacion de hechos * Demuestra una verdad * Es un conjunto de reglas. * Tiene que ver con el saber | - Para deducir o intuir algo usamos la lógica - Cada situación problemática tiene su lógica - Si el profesor de ingles dice interpreten la lectura entonces razonamos con la lógica. |
METODO PSICOLOGICO | Cundo el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias de los estudiantes. Este método intenta más la intuición que la memorización. Se basa en la motivación y va de lo desconocido a lo conocido. | * Responde al interés y experiencias. * es un método intuitivo * Se basa en la motivación * va de lo desconocido a lo conocido * Observan los fenómenos psíquicos * estudio las emociones | - Cuando el estudiante rinde mal el profesor tiene que poner se su interés para motivarlo. - Es ver las experiencias para aplicarlas |
METODO SIMBOLICO | Se da cuando todos los trabajos de clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieran importancia decisiva. Para la mayor parte de los profesores es utilizado. | * Lenguaje oral o escrito * El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva * Son ejecutados a través de la palabra. * Es el método mas utilizado por los maestros. * Desatienden los intereses de los alumnos | - Cuando el docente le dice a los alumnos que lo que está escrito en la pizarra debe transcribirse al cuaderno - En el caso de que haya un dictado - Cuando se explica de manera verbal todo un proceso |
METODO SISTEMATICO | Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica. | * Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad * Identifica reglas * Las investigaciones parten a ser sistemáticas * Modela el objeto mediante la determinación. | * La agrupación de normas que conllevan a un mismo fin * Análisis de la estructura de las normas planteadas * Conocimiento de la estructura de las normas |
METODO PASIVO | Tiene importancia la actividad del profesor mientras los alumnos permanecen en forma pasiva. | * Flexibilidad * Lecciones *Transmisor de saber * Fomentan las relacione interpersonales * Se acentúa la actividad del profesor * Utiliza el método activo | - dictados - preguntas - respuestas con obligación de aprenderlas de memoria. |
METODO ACTIVO | Tiene importancia la participación de el alumno, este se siente motivado. Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se encuentra en el orientador de el aprendizaje. | * Fomenta el trabajo en equipo * Es formativa * Establece la práctica y la teoría * Procesal * Es motivadora y incentiva * E alumno forma parte de la enseñanza | - Fomenta la socialización entre docente estudiantes y entre compañeros. - motiva a los alumnos a poner atención en clases para cuando hagan preguntas. |
METODO PARTICIPATIVO | En la base de estos métodos y técnicas está la concepción del aprendizaje como un proceso activo, de creación y recreación del conocimiento por los alumnos, mediante la solución colectiva de tareas, el intercambio y confrontación de ideas, opiniones y experiencias entre estudiantes y profesores. | * Permiten un vinculo entre los conocimientos teóricos y practica * se logran resultados significativos * Estimulan el trabajo en conjunto * Brinda conocimientos mas sólidos *Estimulan una mayor actividad * Promueven la capacidad | -Motiva a los alumnos a participar en clases y hacerla dinámica. - Fomenta la socialización entre docente estudiantes y entre compañeros. - motiva a los alumnos a poner atención en clases para cuando hagan preguntas. |
METODO NO GLOBALIZADO | Este método se presenta cuando las asignaturas y, asimismo, parte de ellas, son tratadas de modo aislado, sin articulación entre sí, pasando a ser, cada una de ellas un verdadero curso, por la autonomía o independencia que alcanza en la realización de sus actividades. | * Las clases se desarrollan abarcando un grupo de áreas, asignaturas o temas. *Presenta cuando las asignaturas y, asimismo, parte de ellas, son tratadas de modo independiente, aislado, sin articulación entre sí. | - cuando cada materia tiene a su propio docente encargado de enseñarla. - cuando un salón de clases está debidamente identificado a la asignatura que se imparte ahí. |
METODO INDIVIDUAL | Conciliar principalmente las diferencias individuales el trabajo escolar es adecuado al alumno por medio de tareas diferenciadas, estudio dirigido o contratos de estudio, quedando el profesor con mayor libertad para orientarlo en sus dificultades. | * El destinado a la educación de un solo alumno. * Materia Subdividida en 3 grados de dificultad Inferior, media y superior * Programa para favorecer a alumnos aventajados * Motivación efectiva cuando el alumno observa los objetivos de la Enseñanza están en alcance. * Valoriza las diferencias individuales. * Es el destinado a la educación de un solo alumno. | - Cuando se le enseña solo una persona en particular alguna clase o tema. - También se puede ver en casos en donde algún alumno falto a clases y necesita que le expliquen la clase que no pudo estar. - Puede ser que se aplique en alumnos en los que se presentan algún grado de dificultad al momento de aprender algún tema en específico y que necesita refuerzo con ello. |
METODO COLECTIVO | Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos. Es el que se apoya principalmente, sobre la enseñanza en grupo. Un plan de estudio es repartido entre los componentes del grupo contribuyendo cada uno con una parcela de responsabilidad del todo. De la reunión de esfuerzos de los alumnos y de la colaboración entre ellos resulta el trabajo total. Puede ser llamado también Método de Enseñanza Socializada. | * Este método es más económico * También es más democrático. * Un plan de estudio es repartido entre los componentes del grupo * contribuyendo cada uno con una parcela de responsabilidad del todo. * En los esfuerzos de los alumnos y de la colaboración entre ellos resulta el trabajo total. * La integración social * El desenvolvimiento de la actitud de trabajo en grupo. * llevar al alumno a cooperar con el orden social. | - En el método colectivo es cuando un profesor orienta y enseña a muchos alumnos en una clase - los alumnos se reúnen y pueden formar grupos para desarrollar alguna actividad dejada por el docente. - el docente desarrolla algún tema ya planificado en el cual se imparten responsabilidades y puntos a evaluar como grupo. |
METODO MIXTO | Es mixto cuando planea, en su desarrollo actividades socializadas e individuales. Es, a nuestro entender, el más aconsejable pues da oportunidad para una acción socializadora y, al mismo tiempo, a otra de tipo individualizador. | * Planea *Desarrolla actividades socializadas e individuales. * Hacer planes de trabajo con los alumnos. * exponer sus ideas cuando las tengan * el docente debe enseñar a escuchar de manera comprensiva crítica y tolerante. *El docente debe ayudar a los alumnos a vencer temores y inhibiciones. | - Cuando el docente planea desarrollar algún tema en grupos y los integrantes son niños y niñas. - El docente puede desarrollar algún plan de trabajo con los alumnos en el cual cada uno expone sus puntos de vista. - |
METODO DOGMATICO | Se le llama así al método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad y solamente le cabe absorberla toda vez que la misma está siéndole ofrecida por el docente. Dogmático es algo indiscutible, fidedigno, innegable, que no admite réplica o cuestionamiento. Como dogmático definimos todo lo perteneciente o relativo a los dogmas, es decir, el conjunto de fundamentos o principios por los que se rige una religión, doctrina, ciencia o sistema determinado. | * Analítico * Preciso *Analógico * Estudia los principios de Dios * Enseña valores morales * Estudia la religión * Estudia la fe en Dios y su obra * Define todo lo perteneciente a los dogmas | - Ayuda este método a inculcar la fe en dios - Ayuda en la clase al análisis de lecturas - Se puede aplicar en la clase para dar a conocer los valores morales y los beneficios de practicarlos en la casa, escuela. Etc. |
METODO HEURISTICO | Los métodos heurísticos son estrategias generales de resolución y reglas de decisión utilizadas por los solucionadores de problemas, basadas en la experiencia previa con problemas similares. Estas estrategias indican las vías o posibles enfoques a seguir para alcanzar una solución. | * Es racional * Es lógico * Es analítico * Es coherente * Es un proceso de resolución de los problemas * Es inherente a los seres humanos * Posee reglas normas principios | - Se utiliza para poder establecer reglas y normas dentro de la clase - Ayuda a la toma de decisiones en el aula - Ayuda a los docentes y alumnos a atender de manera especial los procesos para llegar a soluciones. |
METODO ANALITICO | Este método implica el análisis, es decir para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo en sus partes. | * Nos permite conocer el objeto de estudio * Con él se puede hacer explicaciones y analogías * Se puede establecer nuevas teorías * Es descriptivo * Se puede establecer nuevas teorías *Enumeras las partes *Es critico * Ordena y clasifica * Es lógico * Racional | - Los productos de la mente: las hipótesis, leyes y teorías. - Es un método fáctico: se ocupa de los hechos que realmente acontecen - Se vale de la verificación |
METODO SINTETICO | método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen | * Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos. * El análisis se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve. * Sigue la costumbre de la ciencia o asignatura * Estructura los elementos según la forma de razonar del adulto. * Va desde lo menos hasta lo más complejo. | - En el caso de que se requiera investigar el ciclo de la vida: nacer, crecer, reproducir y morir. - Cuando se elabora una línea de tiempo con hechos cronológicamente. - Se debe llevar un orden como en una lectura. |
METODO DIDACTICO | se asocia con la transferencia de información del docente al alumno, siendo la función del educador enseñar hechos y conceptos de un modo estructurado y relativamente fijo | * Es simple y natural * Flexible y adaptado * Practico y funcional * Económico en relación al tiempo y esfuerzo de los alumnos * Progresivo y acumulativo * Cuenta con objetivos * Es creativo * Es medio de comunicación y explicación | - Ayuda a los alumnos a que no deben tener dificultades para adaptarse en el estudio ni en el trabajo - Este método ayuda a que la clase sea más dinámica divertida y entretenida. - Ayuda a los docente a ahorrar tiempo para que los alumnos no se fatiguen sin descuidar el pea |
METODO TRADICIONAL | Es, cualquiera que sea su época, una configuración identificadora, una dimensión posible de toda acción pedagógica. Ha sido y es siempre, el centro de una reflexión crítica sobre los principios y los modos de actuar que se ubican en relación con lo "tradicional | * Nueva concepción del niño * Cambiar metodología tradicional * Educación sensorial * Individualización respetando los ritmos de cada niño * Aprendizaje significativo a partir de los conocimientos del niño | - Los valores del niño como la imaginación el espíritu de iniciativa y la creatividad son realmente importantes - No se trata solo de que el niño asimile lo conocido si no que se inicie en el proceso a través de la búsqueda, respetando su individualidad |
METODO INTUITIVO | El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares | * Es de modo más restringido. * La obtención de conclusiones generales * Parte del análisis de un hecho en particular * La formulación de una Ley General a partir de Premisas Particulares. * Es un método científico (incompleto). * Sus leyes son tenidas siempre como hipótesis. * La observación de los hechos para su registro. * La derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización. | - Ricardo y Ana tienen tres perros: pancho, Ronaldo y tito. Pancho es de color café. - Encontraron un árbol que parecía que estaba quemado y que seguía saliendo humo pese a que no había evidencias de fuego ni de brasas. |
METODO DE ESTUDIO DE CASOS | Es la descripción de una situación de interacción humana, es decir la situación conforma un todo presentado en un contexto necesario y suficiente para su comprensión. Su carácter dramático o problemático impone al lector cierta participación, activa su juicio crítico y su compromiso | * Producir un razonamiento inductivo. * A partir del estudio, la observación y recolección de datos establece hipótesis o teorías. * Puede producir nuevos conocimientos al lector * Confirmar teorías que ya se saben. * Proporcionar conocimiento a un caso estudiado | - Es un instrumento o método de investigación con origen en la investigación médica y psicológica. - Poner a prueba nuevo métodos de lecturas. - Poner estudios de prueba con alumnos |
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