PLANES FORMACION CIVICA Y ETICA

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 38

PLAN DE CLASES

BLOQUE: 1.- LA FORMACION CIVICA Y ETICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.

TEMA:LA FORMACION CIVICA Y ETICA PARA LOS ADOLESCENTES SUBTEMA: 1.1.- LA ESCUELA: UN ESPACIO PARA LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE, LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. LA IMPORTANCIA DE CONFORMAR UNA PERSPECTIVA PERSONAL SOBRE SI MISMO Y EL MUNDO EN QUE VIVIMOS. RECONOCIMIENTO, ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SI MISMO. EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES.

PROPÓSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS. DISTINGUE, ACEPTA Y APRECIA LOS CAMBIOS FÍSICOS, AFECTIVOS Y PSICOSOCIALES QUE VIVE EN SU ADOLESCENCIA Y COMPRENDE QUE LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FAVORECE SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

COMPETENCIAS Y ASPECTO INICIO. De manera individual los alumnos valorarán los siguientes aspectos.

Vivo de acuerdo con is propios valores sin dejarme influenciar rara vez algunas veces siempre nunca

Fácilmente por los demás.

Acepto que la apariencia no es lo más importante en mi valor rara vez algunas veces siempre nunca

Personal

Soy una persona responsable y dedicada rara vez algunas veces siempre nunca

Trato de llevarme bien con los demás de ponerme en su lugar rara vez algunas vece siempre nunca

Respeto la libertad de los demás de tener sus propias ideas

Acepto las críticas que me ayuden a ser mejor

Soy constante y tenaz en mis proyectos sin importar las

Dificultades

DESARROLLO.-Reflexionen en sus actitudes en la convivencia cotidiana; 1.- primeramente nombren un moderador que se encargue de dar la palabra a quien quiera opinar y un secretario que registre los acuerdos a los que se lleguen. 2.- revisen algunas actitudes que suelen asumirse en la convivencia diaria, y que impiden reconocer la dignidad de las otras personas con quienes conviven cuando; el que llegue de ultimo es vieja. B )eres un indio no entiendes, c) ese trabajo ni los negros lo quieren hacer. 3.- explique que significado tienen esas expresiones y porque deben evitar utilizar expresiones que discriminan y afectan la dignidad de otros así mismo establezca en que favorece la convivencia pacífica este tipo de actitudes y el porqué. 4.- realicen una lista de los valores que se están dejando de practicar

REFLEXIONEN SOBRE LA IMPORTAICANCIA QUE EN LA ESCUELA SECUNDARIA SE ENSEÑA FORMACIÓN CIVICA.

El trabajo en equipo requiere de la participación responsable de todos los miembros. El éxito se logra al compartir nuestras ideas acerca de cómo resolver el trabajo o problemática que se presente. El éxito no se logra individualmente si no con el razonamiento e intervención de la totalidad de los participantes. A) lectura del texto titulado “la época posmoderna”. Posteriormente responderán a un cuestionario en equipo.

CIERRE.- Busca en libros de biología de la biblioteca de la escuela o en tu libro de ciencias de primer grado a que se refieren los siguientes términos: a) pubertad b) caracteres sexuales primarios c) menstruación d) eyaculación 2.- registra en tu cuaderno el resultado de tu investigación y preséntalo al grupo. 3.- elaboraran una lista de los caracteres sexuales secundarios..

CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS

HOMBRES

Crecimiento del pene y el testículo

Aparición de vello púbico

Aumento del tamaño de la laringe y engrosamiento de la voz

Aparición de vellos en las axilas y en la cara

Aumento de la fuerza muscular

Se ensanchan los hombros y las caderas son mas angostas

Ocurre la primera eyaculacion MUJERES

Desarrollo de las glandalas mamarias

Aparición del vello púbico y axilar

Desarrollo de la vagina y los ovarios

Se acumula ñla gras principalmente en las caderas y los abdomen

Se presenta la primera menstraucion.

EN EQUIPOS REFELEXIONEN ACERCA DE COMO CUIDAN SU SALUD

COMENTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Qué hacen para cuidar su salud en cuestiones de higiene, nutrición, atención dental, apoyo psicológico, deporte, etc.?

¿consideran que lo que hacen es suficiente para estar sanos o sanas ???

NOCIONES

.

HABILIDADES:

ACTITUDES:

PROFR. JORGE ARMANDO TAMAY EUAN FECHA SUGERIDA PARA REALIZARS

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 38

PLAN DE CLASES

BLOQUE TEMÁTICO: I LA FORMACION CIVICA Y ETICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.

TEMA2.- LA DIMENSION MORAL DE LA VIDA HUMANA SUBTEMA: 2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones. Libertad para elegir y decidir: características que distingue a los humanos de los otros seres vivos. Condiciones y límites de la libertad.

PROPÓSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS: reconocen la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

COMPETENCIAS Y ASPECTOS.

INICIO. De manera individual analizaran un caso hipotético en el que un adolescente de tu edad tiene que tomar una decisión moral: (se les proporcionara el texto). 2.- posterior a la lectura del texto responderá a la siguiente interrogante, ¿Qué harías en lugar de Sandra? Anota en tu cuaderno la decisión que tomarías en el lugar de Sandra. Argumenta las razones para hacerlo. 3.- identifica que valores fueron más importantes al tomar la decisión: a)el cariño por Leticia; b)los problemas de su mamá; c) hacer justicia a Samuel; d)no meterte en problemas. 4.- intégrense en equipos de 3 a 5 miembros y comparen sus respuestas; (¿cuáles fueron las respuestas que prevalecieron?; ¿con que valores se relacionan los argumentos expuestos? 4.- comenten en grupo los argumentos expuestos en cada equipo.

DESARROLLO.- de manera individual los alumnos; reflexionaran sobre la importancia de la toma de decisiones en tu vida realizando en tu cuaderno las siguientes actividades: 1.- escribe en tu cuaderno una decisión personal que hayas tomado respecto de algún compañero, compañera o familiar que consideres que fue equivocada. 2.- contesta las siguientes preguntas: ¿Qué consecuencias tuvo esa decisión? ¿Cómo te afecto? ¿Afecto a otras personas a quienes? 4. Explica; ¿Qué consideras que hiciste mal al tomar cada una de esas decisiones? ¿Coinciden esos errores? ¿Qué cambiarias de lo que hiciste? 5.- recuerda que cuando afectamos a otras personas con nuestras decisiones algunas veces podemos remediar en cierta medida la situación expresando las condiciones en que ocurrieron las cosas, pidiendo perdón o creado un compromiso con la persona afectada; por ello escribe una carta a alguan de las personas afectadas con tus decisiones. Incluye en la carta: fecha, nombre de la persona a la que va dirigida, el asunto, la despedida y tu nombre. 6. De preferencia lee tu carta al grupo.

CIERRE. En equipo los alumnos analizara la libertad como un rasgo de la naturaleza humana.1.- realicen una construcción conceptual de la palabra libertad como valor humano. Este término puede provocar confusión o controversia cuando su significado no es del todo claro. ( se les proporcionara el material

NOCIONES:

EL AUTOCONOCIMIENTO Y EL CUIDADO DE SI MISMO.

HABILIDADES:

LA AUTORREGULACIÓN Y EL EJERCICIO RESPONSABLE DE TU LIBERTAD

ACTITUDES:

LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA.

FECHA SUGERIDA PARA REALIZARSE:

PROFR: JORGE ARMANDO TAMAY EUAN.

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