Formación de una nueva vida

Formación de una nueva vida[pic 1]

Concepción de una nueva vida

La concepción de una nueva vida puede darse durante cualquier momento del mes, aunque si es más probable que esta ocurra en un periodo de fertilización no siempre es el caso, por lo general la fertilización ocurre cuando el óvulo pasa por la trompa de Falopio, si no es el caso el óvulo muere, pero ¿qué es la concepción?, es la unión del espermatozoide y el óvulo para producir un cigoto (organismo unicelular), el cual se divide en múltiples ocasiones hasta producir todas las células que forman a un bebé.

Los partos múltiples ocurren de dos maneras, cuando la madre libera dos óvulos en breve tiempo y luego los dos son fertilizados dando como resultado gemelos dicigóticos (los cuales puede ser que tengan una base biológica, pues estos se repiten en las familias), o la segunda forma cuando un único óvulo fertilizado se divide en dos dando como resultado gemelos monocigóticos los cuales por lo general comparten la misma estructura hereditaria y son del mismo sexo, a diferencia de los gemelos dicigóticos.

Mecanismos hereditarios

La base de la herencia es un compuesto químico llamada ADN o ácido desoxirribonucleico el cual consta de cuatro unidades químicas, llamadas bases A-T y C-G (A=Adrenalina, T=Timina, C=Citosina y G=Guanina) las cuales constituyen al código genético, mientras que los cromosomas son las hebras que constan de los genes (Pequeños segmentos de ADN situados en posiciones fijas de cromosomas particulares. Son las unidades funcionales de la herencia), dando así el genoma humano que es la secuencia ompleta de los genes del cuerpo humano.

Por otro lado es el espermatozoide del padre el que determina genéticamente el sexo de un hijo, durante la concepción los los 23 cromosomas del espermatozoide y los 23 del óvulo forman 23 pares, de los que 22 son autosomas, es decir, cromosomas que no se relacionan con la expresión sexual, mientras el vigésimo tercer par es de cromosomas sexuales, uno del padre y otro de la madre, que determinan el sexo del bebé. A pesar de ello, al inicio debido al rudimentario sistema reproductivo del embrión es casi idéntico para los dos sexos, y después de 6-8 semanas de la concepción los embriones masculinos comienzan a producir la hormona testosterona. De igual forma es el cromosoma X adicional también podría explicar por qué las mujeres son genéticamente más sanas y viven más que los hombres: los cambios nocivos en un gen del cromosoma X se compensa- rían con una copia de respaldo del otro cromosoma X.

En cuanto a los patrones de transmisión genética muestra evidencias desde la década de 1860, cuando el monje austriaco Gregor Mendel sentó las bases para entender los esquemas de la herencia pues al cruzar dos plantas, las plantas híbridas generadas produjeron sólo granos amarillos, lo que según Mendel significaba que los chícharos amarillos dominaban a los verdes, con lo cual demostró que un rasgo hereditario (en este caso, el color verde) puede ser recesivo, es decir, lo transmite un organismo que no lo expresa o manifiesta, siendo así que Mendel demostró de ese modo que los rasgos hereditarios se transmiten de manera separada.

En cuanto a los tipos de herencia debemos entender que los genes que pueden producir la expresión alternativa de un rasgo se llaman alelos, y cuando dos alelos son iguales, la persona es homocigota con respecto a la característica; cuando son diferentes, la persona es heterocigota, por lo que en la herencia dominante, cuando una persona es heterocigota en relación con un rasgo particular, priva el alelo dominante, mientras que la recesiva, es decir, la expresión de un rasgo recesivo, sólo se produce si una persona tiene dos alelos recesivos, uno de cada progenitor, e igualmente tenemos la herencia poligénica, que implica la interacción de varios genes (el color de la piel es el resultado de tres o más grupos de genes en tres cromosomas). Igualmente se debe tomar en cuanta que algunas características físicas (como la estatura y el peso) y casi todas las características psicológicas (como la inteligencia y los rasgos de personalidad, además de habilidades musicales) son productos de transmisión multifactorial, así como la epigénesis (Mecanismo que activa o desactiva los genes y determina las funciones celulares) los cuales pueden ocurrir durante toda la vida como reacción a factores ambientales, como la nutrición, el tabaquismo, los hábitos de sueño, el estrés y la actividad física

Anomalías genéticas y cromosómicas

Cuando uno de los progenitores tiene un gen anormal dominante y uno normal recesivo y el otro padre tiene dos genes normales recesivos, cada hijo tiene 50% de probabilidades de heredar el gen anormal dominante los cuales tienden a ser letales a una edad más temprana porque los genes recesivos pueden ser transmitidos por portadores heterocigotos que no presentan el trastorno. En la herencia ligada al sexo ciertos trastornos recesivos vinculados a genes de los cromosomas sexuales afectan a niños y niñas de manera distinta pues es más probable que los hombres sean afectados por cualquier rasgo transportado en el cromosoma X.

Las anomalías cromosómicas ocurren por errores en la división celular, lo que da por resultado que sobre o que falte un cromosoma, siendo que algunos de esos errores se producen en las células sexuales durante la meiosis. Entre ellas se debe de tomar en cuenta la traslocación que es la reorganización del material genético dentro del mismo cromosoma o la transferencia de un segmento de un cromosoma a otro no homólogo.[pic 2]

Por ello debe tomarse en cuenta la asesoría genética ya que esta ayuda a los futuros padres a valorar el riesgo de tener hijos con defectos genéticos o cromosómicos.

Naturaleza y crianza: influencias de la herencia y el medio ambiente

Un método para estudiar la herencia y el medio ambiente es cuantitativo: trata de medir cuánto influyen la herencia y el medio ambiente en rasgos particulares. Para ello se utiliza la medición de la heredabilidad que es un cálculo estadístico de la aportación que hace la herencia a las diferencias individuales en rasgos complejos dentro de una población dada, esta indica sólo la medida estadística en que los genes contribuyen a generar las diferencias individuales en un rasgo de una población dada, pero como a heredabilidad no se mide directamente, los investigadores de la genética de la conducta se apoyan, sobre todo, en tres tipos de estudios correlacionales: de familias, de adopción y de gemelos, pues los investigadores de la genética de la conducta reconocen que los efectos de las influencias genéticas casi nunca son inevitables: incluso en un rasgo que tiene una fuerte influencia hereditaria, el ambiente puede tener un efecto sustancial.

Igualmente hay que tomar en cuenta que a partir de la concepción, y durante toda la vida, el desarrollo se basa en una combinación de factores de constitución (los relacionados con la composición biológica y psicológica) y factores sociales, económicos y culturales, pues cuanto más ventajosas sean estas circunstancias y las experiencias a que dan lugar, mayor es la probabilidad de tener un desarrollo óptimo. El rango de reacción se refiere a la gama de expresiones posibles de un rasgo hereditario, pero algunos rasgos tienen un rango de reacción extremadamente estrecho por lo que la metáfora de la canalización ilustra cómo restringe la herencia el rango de desarrollo de algunos rasgos, pues algunas características humanas, como el color de los ojos, están programadas con tanta fuerza por los genes que se dice que están sumamente canalizadas, es decir, existe poca oportunidad de variación en su expresión.

En cuanto a las interacciones de genotipo y medio ambiente, por lo general, se refiere a los efectos de condiciones ambientales similares en individuos genéticamente diferentes, y el análisis de esas interacciones es una forma de conceptualizar y hablar acerca de las diferentes maneras en que naturaleza y crianza interactúan.

Y en cuanto a las correlaciones de genotipo y ambiente se dan ya que ciertas influencias genéticas y ambientales actúan en la misma dirección, estas se dividen en correlaciones pasivas (los padres, que aportan los genes que predisponen a un niño a mostrar un rasgo, también suministran el entorno en el que se alienta el desarrollo de dicho rasgo) las reactivas (los niños con una composición genética diversa suscitan reacciones diferentes en los adultos) y  las activas (a medida que los niños crecen y ganan independencia para escoger sus propias actividades y ambientes, seleccionan activamente o crean experiencias que correspondan a sus tendencias genéticas, a esta tendencia a buscar ambientes compatibles con el genotipo propio se llama selección del nicho, y explica por qué gemelos idénticos criados por separado tienen características parecidas.). A la par están los efectos ambientales no compartidos son el resultado del ambiente único en el que crece cada niño de una familia. Los niños de una familia tienen un ambiente compartido (el hogar en el que viven, la gente con la que viven y las actividades comunes de la familia), pero también, incluso si son gemelos, tienen experiencias que no comparten sus hermanos. Padres y hermanos pueden tratar a cada niño de manera distinta.

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