Capitulo 10 intuicion estrategica

Capitulo 10 Intuición estratégica:

Los sistemas educativos nos ayudan a mejorar una mejor estratégica, sin embargo si nosotros no ponemos en práctica todo lo que nos enseñan no se podrá mejorar, la intuición estratégica parece exigir métodos no convencionales, donde se pueda fortalecer esta estrategia en los alumnos. La estrategia nos habla de un futuro desconocido, donde no se puede saber la respuesta correcta hasta el momento exacto.

The Case Method Of Intruction:

Arthur Dewing profesor de finanzas nos dice que la educación trata de lo nuevo y la experiencia humana, más que las viejas experiencias, donde es necesario la acumulación de las mismas , se le enseña nuevas experiencias la gente está aprendiendo, llegando a varias soluciones.

Educación progresiva

Thomas Kuhn estaba en cuarto  año cuando salió el ensayo del profesor Dewing, Thomas recuerda que durante algunos años el asistía a una escuela progresiva donde, tenía un gran estímulo y eso le permitía aprender con gran facilidad las cosas. Kuhn consideraba que la educación que recibía en esas escuelas no lo era, pero no se dio cuenta que a lo largo de los años aprender se le hacía más fácil, donde consultar el pasado se nos hace muy eficiente.

Método de casos

Christensen realiza una serie de preguntas a algunos estudiantes que no tienen nada de relación con los logros del pasado, donde se pregunta qué piensa el estudiante y lo que este ha de hacer en el futuro, este método nació en el siglo XIX En la escuela de leyes de Harvard, donde los alumnos practicaban con abogados y después esos conocimientos se trasladaban al salón de clase, Christopher C. implemento un estudio de casos pasados, para la enseñanza de las leyes en Estados Unidos.

Dewey

Un gran profesional el cual obtuvo su doctorado en filosofía en la universidad Jonhs Hopkins, donde logro aplicar la filosofía pragmática que aprendió, gracias Stanley, Peirce, Dewey tenía un concepto diferente de la filosofía, donde nos decía que esta no era una disciplina académica, sino un medio para el individuo le dé un sentido al mundo que lo rodea y convierta ese sentido en actividades de toda clase, Columbia Teachers Collage y Bank Streed se volvieron semilleros de la educación progresiva gracias a Dewey.

Expiriences and Education (1938)

A la humanidad le gusta pensar en opuestos totalmente extremos, donde no admite posibilidades intermedias.

Dewey juzga el movimiento de la educación progresiva donde tiene razón en: Encontrar dentro de la experiencia el material para aprender es solo el primer paso. El siguiente paso es el desarrollo progresivo, donde lo que ya se experimentado en una forma más madura, completa, rica y organizada. Hoy en día la educación progresiva nos ayuda a buscar nuevas formas de estudio.

Dewey nos dice que la materia tradicional que se enseña en forma de logros del pasado , es la principal fuente de trabajo, pero Dewey nos dice que hay que combinar el material de pasado con el método progresivo.  

Napoleón

Nos dice que es necesario combinar el conocimiento, mediante libros y experiencias del pasado.

Von Clausewitz

Aprender ejemplos pasados y teorías nos ayudan a no cometer los mismos errores de las personas que vinieron antes que nosotros, donde nos dan una guía de cómo se debe actuar en una situación determinada.

Robin Horgarth

Nos da soluciones para los problemas que presenta el método de casos los cuales son que estos no son documentos originales, los casos exponen lo ocurrido y luego se pide  que el estudiante que recomiende una posible solución, es por eso que los estudiantes recolectan poca información. Educating Intuition  propone un método donde los estudiantes deben poner énfasis en un libreto profesional

Los Negocios y el Yoga

Meditar nos ayuda a cambiar el ánimo mental en cualquier momento, la escuela de Negocios de Columbia, donde estos realizan pruebas a diferentes estudiantes para ver los resultados de un antes y un después de haber aprendido esta destreza.

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