Encuesta sobre la evaluación de perfil de puestos
Enviado por Alexander Guevara Garcia • 3 de Febrero de 2024 • Ensayos • 1.069 Palabras (5 Páginas) • 43 Visitas
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ENCUESTA SOBRE LA EVALUACIÓN DE PERFIL DE PUESTOS
“Tenga un cordial saludo de los estudiantes de la Escuela de Administración de Empresas, Gracias por tomarse el tiempo para completar esta encuesta. Su opinión nos ayudará a obtener datos para nuestra investigación sobre la selección de puestos para la DRTCA, responder correctamente con un aspa (x) la opción que usted considere asertiva”.
FACTOR CONOCIMIENTO
Concierne a las exigencias de los caros y no a los conocimientos de sus ocupantes. Determina los conocimientos básicos y esenciales que requiere el cargo. Estos pueden en algunos casos obtenerse sin recurrir a estudios formales, lográndose en la práctica a través de una formación específica en labores directamente relacionadas con las funciones. Se refiere conocimientos mínimos, no el deseable.
GRADO | DESCRIPCION | MARCAR |
I | Conocimiento amplio y dominio de actividades técnicas de su especialidad. Capacidad crítica y autocrítica. | |
II | Conocimiento y habilidad para trabajar en forma autónoma. Disposición de aprender. | |
III | Capacidad y habilidad de uso de información y generación de iniciativas. Habilidades básicas para operar el computador. | |
IV | Conocimientos técnicos y prácticos utilizados para ejecutar tareas de compleja incidencia, relacionadas al cargo. | |
V | Excelente nivel de conocimientos técnicos, dominio operativo con iniciativa y sin supervisión. |
FACTOR EDUCACIÓN
Se refiere al nivel educativo requerido para ocupar el puesto. Grado académico mínimo y no el deseable. Valora las capacidades que requiere el puesto, logradas a través de los sistemas educativos que son indispensables para un desempeño aceptable.
GRADO | DESCRIPCION | MARCAR |
I | Estudios universitarios a partir del sexto Ciclo | |
II | Estudios concluidos en CETPRO y CEO’s. | |
III | Título no Universitario de Técnico Profesional. | |
IV | Grado académico de Bachiller universitario |
FACTOR EXPERIENCIA
Se refiere al conjunto de vivencias acumuladas por una persona durante el ejercicio de sus actividades en el campo laboral, que proporciona capacidades indispensables para desempeñar su puesto.
GRADO | DESCRIPCION | MARCAR |
I | Hasta 6 meses | |
II | Hasta 1 años | |
III | Hasta 1.5 años | |
IV | Hasta 2 años | |
V | Hasta y más de 3 años |
FACTOR COMUNICACIÓN
Busca medir la efectividad y calidad de las interacciones verbales, escritas y no verbales de un individuo en el entorno de trabajo. Se evalúa la habilidad para transmitir información de manera clara, comprensible y adecuada al contexto, tanto dentro de la organización como en las interacciones externas. Además, se considera la capacidad de escuchar activamente, expresar ideas de manera persuasiva y adaptarse a diferentes casuísticas.
GRADO | DESCRIPCION | MARCAR |
I | Habilidades Básicas de Comunicación y capacidad para expresarse de manera clara y comprensible. Expresión oral clara y sin ambigüedades. | |
II | Habilidad para comunicar información técnica de manera comprensible. Capacidad para explicar conceptos técnicos de manera sencilla. Elaboración de informes técnicos comprensibles para personas no técnicas. | |
III | La capacidad de trabajar eficientemente en equipo implica una comunicación efectiva. Deben ser capaces de colaborar con colegas y superiores, compartir información relevante y coordinar esfuerzos para lograr objetivos comunes. | |
IV | Los técnicos y auxiliares deben ser proactivos al comunicar problemas o posibles inconvenientes en el funcionamiento de equipos, sistemas o procesos. capacidad de redactar informes técnicos claros y detallados es fundamental. Esto puede incluir la descripción de problemas, soluciones propuestas, y cualquier otro dato técnico relevante. |
FACTOR PROACTIVIDAD
El trabajo en equipo implica colaborar efectivamente con colegas en tareas asignadas, compartir información y apoyar activamente a los demás en la consecución de objetivos comunes.
GRADO | DESCRIPCION | MARCAR |
I | Trabaja de manera independiente, muestra resistencia a compartir información o apoyar en tareas de otros. | |
II | Participa en equipos de trabajo asignados, pero no siempre muestra disposición proactiva, colabora solo cuando se le pide y tiende a centrarse principalmente en sus responsabilidades individuales. | |
III | Trabaja efectivamente en equipos asignados, contribuye activamente y comparte información con los colegas de su área, muestra disposición para apoyar a otros miembros del equipo y participa en la resolución de problemas en conjunto. | |
IV | Lidera iniciativas de equipo, promoviendo la colaboración y la comunicación efectiva entre las distintas áreas. Fomenta un ambiente de trabajo positivo, asumir la responsabilidad de resolver desafíos grupales. |
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