Integración de indicador y toma de decisiones
Enviado por Mireyna Mike • 8 de Septiembre de 2022 • Apuntes • 1.004 Palabras (5 Páginas) • 34 Visitas
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Nombre del alumno: Tomás Hernández Ceja
Licenciatura: Políticas y Proyectos Sociales
Universidad: Universidad Abierta y a Distancia de México
Nombre de la actividad: E.A. Integración de indicador y toma de decisiones.
Asignatura: Construcción de indicadores sociales.
Profesor: Laura Zapata Carmona.
Fecha de entrega: 15 de Septiembre del 2021.
Introducción
En esta actividad aprenderemos a integrar un indicador que nos permita tomar decisiones certeras, y para eso es necesario identificar, analizar y realizar una integración de indicadores sociales, con ello estamos aumentando las posibilidades de que las acciones sean efectivas y eficientes.
Desarrollo
ÚTILES ESCOLARES GRATUITOS 2020 CDMX
Objetivo:
El objetivo central de este indicador es proporcionar útiles escolares gratuitos a alumnos y alumnas de nivel básico, así que es importante identificar los principales resultados, así como las áreas de oportunidad, fortalezas y aprendizajes del programa en el ejercicio fiscal 2020, con el propósito de contribuir a la mejora del diseño, planeación e implementación.
Metodología:
La implementación de este programa social es mediante un acercamiento cualitativo y cuantitativo a través de dos momentos.
1.- El análisis de los instrumentos asentados en las reglas de operación.
2.- Autodiagnóstico de la planeación, implementación y operación del programa social.
INDICADOR
Programa: Útiles escolares gratuitos 2020 CDMX
Tipo de indicador: Indicador de Propósito
Aspectos | Desarrollo |
Nombre del indicador | Útiles escolares gratuitos 2020 CDMX |
Forma de cálculo del valor del valor del indicador | (Porcentaje de hogares con derechohabientes del Programa que disminuyeron el gasto en útiles escolares del ciclo escolar actual)/(Porcentaje de hogares con derechohabientes del Programa que disminuyeron el gasto en útiles escolares del ciclo escolar anterior) |
Medios de verificación que se utilizaran para obtener la información necesaria para medir el indicador | Base de datos del programa, (Secretaria de inclusión y bienestar social). |
Valor actual del indicador o valor de referencia (línea base) | 2% más de estudiantes que permanecieron en las aulas con respecto al periodo anterior. |
Tendencia observada y proyectada | Tendencia observada: 70% del gasto del último trimestre. Tendencia proyectada: 50% del gasto en el último trimestre. |
Meta propuesta | 70% de niñas y niños serán incorporados el primer año. |
Metas parciales | De 1, 208,864 niñas y niños registrados, se pretende incorporar al 70% el primer año, y en el siguiente año al 30% restante. |
(social, 2020)
La interpretación del indicador es la siguiente; Los medios de verificación que se utilizaron para medir el indicador fue en la base del programa y los datos se encuentran en la página electrónica de la institución, que es Secretaria de Inclusión y Bienestar Social de la CDMX. El valor del indicador o el valor de referencia, son el 2% más de los estudiante que permanecieron en las aulas con respecto al año anterior, aumentando así año con año este beneficio a los padres de niñas y niños estudiantes de estudios de nivel básico. La tendencia es del 70% del gasto público y que se destinaron para este gasto en el último trimestre del año 2020, y se tiene como objetivo destinar otro gasto del 50% para el último trimestre de este año, para lograr incorporar al 100% de la población estudiantil del nivel básico y a los estudia que se vayan incorporando por varios motivos a cualquier grado de escolaridad del nivel básico. La meta propuesta es que en el primer año se tengan incorporados al 70% de todos los beneficiarios, las metas parciales es que de 1,208,864 niñas y niños registrados en el padrón escolar de nivel básico de la CDMX en el año 2020, se tenga incorporados y ya con folios de vales para útiles y uniformes al 70% el primer año, y en el año consecuente terminar de incorporar al 30% restante, esto es porque hay niños que no están registrados en el sistema escolar básico, y por medio de otros programas se les está incorporando, así es que cada año hay un aumento en la plantilla escolar a nivel básico.
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