METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA EN CENTROS HOSPITALARIOS

[pic 1]

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN DE HOSPITALES Y SALUD PÚBLICA

TRABAJO: REPORTE COMO LECTURA DE LOS VIDEOS “LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y LA “INV. CUALITATIVA PASOS 13 Y 14: OBJETIVOS Y PROPÓSITOS”

MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA EN CENTROS HOSPITALARIOS

CATEDRÁTICO:  DRA. FLORES RUIZ LUCINA

MAESTRISTA: ANAYN YESSICA SÁNCHEZ FALCON

Pachuca de soto Hgo; septiembre de 2022

La pregunta de investigación.

La investigación clínica o aplicada es un proceso que tiene como objetivo abordar las cuestiones planteadas en cada etapa del proceso de atención con el fin de mejorar la práctica clínica diaria y la calidad de la atención que se brinda a los pacientes. El punto de partida de cualquier proceso de investigación es el enunciado de incertidumbre formado por la formulación de la pregunta de investigación. Esto permitirá desarrollar estrategias científicas y protocolos de trabajo que nos ayuden a superar las incertidumbres iniciales.

 Estos desafíos suelen surgir en tres escenarios principales: reemplazar o mejorar actividades o intervenciones en la práctica habitual donde existen lagunas en el conocimiento o áreas de aprendizaje. 

Para hacer una pregunta correctamente, debe corresponder en estructura y contenido a un conjunto de propiedades; debe funcionar correctamente y estar estructurado para incluir la información necesaria para poder definir y diferenciar el tipo de paciente y/o patología que estamos investigando, y debemos tener la intervención, si fue un estudio de intervención, y las medidas de resultado que quiero saber.

 También se deben observar las propiedades de factibilidad, interés, novedad y relevancia para obtener resultados útiles. Una pregunta bien diseñada ayudará a desarrollar otras etapas del proceso de investigación, y ayudará a producir resultados adaptados a nuestras preguntas iniciales y una mayor consideración de estas preguntas, tanto secundarias como totalmente adaptadas a las necesidades individuales.

La forma en la que se tiene que desarrollar la pregunta de investigación de forma cualitativa, existe mucha bibliografía en libros de investigación tanto para estudiantes como para investigadores, sin embargo, no se hace a profundidad, se explica de manera sencilla pero de manera ambigua, es necesario entender la estructura de la pregunta , toda  pregunta de investigación cualitativa es un tema complejo, saber cómo vamos a plantear la pregunta como punto de partida de una búsqueda, se pide que sea clara, concreta que no sea ambigua, que atributos debe tener, parece sencilla, pero no permite al investigador saber como estructurar la pregunta de investigación o de la búsqueda de la investigación, toda pregunta es una búsqueda, buscan una respuesta de la realidad.

Las preguntas de investigación tienen una estructura especifica que se debe explotar, esta estructura debe explicar a los investigadores de acuerdo al protocolo que se realiza, es importante conocer a fondo cual es la estructura de la pregunta de investigación, esta pregunta pide información de en qué realidad se ubica, en qué tipo de realidad, Realidad que sería empírica tiempo y espacio o teórica en el mundo de las ideas, teórico-practica

Se dirige a 2 realidades REALIDAD EMPIRICA se da en tiempo y espacio, presente y pasado, se ubican objetos de estudios empíricos hacia donde están dirigidas las preguntas de investigación, Las Realidades de preguntas de investigación, la que se da en tiempo y espacio, presente o pasada (historia) en la realidad empírica es decir tiempo y espacio, son hacia donde están dirigidas las preguntas de investigación que son estrictamente empíricas, el objeto de investigación empírica seria por ejemplo animales, si la realidad es manera en que se comportan las personas, el estudio empírico sería los individuos y las instituciones seria un lugar concreto es decir alguna institución.

La REALIDAD TEORICA, aquí los estudios son conceptuales, están constituidas por lo que escribieron ciertos autores, la corriente teórica son objeto de estudio  conceptuales, si nos referimos a objeto de estudio conceptual es constructivista , el campo especifico son las ciencias de la educación o las ciencias cognoscitivas o aprendizaje significativo  de la psicología educativa y en el campo general de la educación, tanto la empírica como la teórica son objetos de estudio en lugar concreto o idea dentro de una corriente en un campo de estudio especifico.

...