“TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACION” PRODUCTO

[pic 1][pic 2]

“TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACION”

PRODUCTO

CASO II  ENSAYO

ELABORÓ 

GONZÁLEZ RIVAS DOLORES

PARA OBTENER LA

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CLAVE DE USUARIO                     CONTRASEÑA

00000029980                                  KDVEXSKD                                              

ASESOR: SADOT MORALES LÓPEZ

18 DE OCTUBRE DE 2012.

INTRODUCCION

El siguiente ensayo esta elaborado globalmente a base del tema paradigma conductista, el cual nos habla del paradigma de la psicología del aprendizaje trata de explicar las conductas observables en los individuos, esta psicología quería convertirse en ciencia.

Es importante mencionar que atrás de este paradigma conductista hay varios teóricos los cuales la dieron a conocer investigando la conducta del ser humano en el contexto donde se desarrollan, pero esto se dio a base de estimulo repuesta.

También en este ensayo menciono los roles que adquiere el docente y  alumno en su proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el alumno dentro del aula retoma una conducta que lo lleva  adquirir otra forma de comportamiento con los que lo rodean.

En este ensayo menciono la importancia que tiene este paradigma en el proceso del desarrollo del ser humano, porque al transmitirse  este cambia su forma de conducir su vida en cualquier plano de su vida diaria, esto es a base de la motivación que se le transfiera, para que exista un cambio en su conducta.

PARADIGMA CONDUCTISTA

• El conductismo surge como una teoría  psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación, gran influencia en el aprendizaje humano

• Las mediciones se realizan a través de fenómenos observables.

Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su c fundador fue J.B. Watson

 La conducta (los procesos observables) .son su objeto de estudio. Las bases del conductismo watsoniano se  encuentran en las obras de autores como Pavlov y Thorndike. .

En los años 20 el conductismo watsoniano tuvo gran aceptación con. B.F. Skinner con sus ideas del conductismo operante, llega ha convertirse en la principal corriente del conductismo.

 Desde esta perspectiva el aprendizaje es definido como un cambio en el comportamiento, los procesos internos (procesos mentales superiores) son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje  humano.

Concepción del alumno:

Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar,  pueden ser modificados desde el exterior (la situación instruccional, los métodos, los contenidos, etc.), basta con programar adecuadamente los insumos educativos.

Concepción del maestro:

El trabajo del maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.

El conductismo, es uno de los paradigmas que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición, no debemos olvidar que este cuerpo de conocimientos sirvió de base para la consolidación de los actuales paradigmas educativos y que su legado prevalece todavía entre nosotros.

...