Programas de Intervención Psicoeducativa I

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA DE HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

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PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES

“Reforzando mis habilidades sociales”

Conocer, aceptar y amar

CURSO:

Programas de Intervención Psicoeducativa I

DOCENTE:

MAG. Cristina Flores Rosado

INTEGRANTE:

Villanueva Barreto, Fernando

TACNA- PERÚ

2022

PROGRAMA DE HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES

“Reforzando mis habilidades sociales”

Conocer, aceptar y amar

1. Datos de Identificación

1. I.E:        I. E. E. “Don José de San Martín” - Pública
2. Director        Raúl Huayta Mamani
3. Dirigido a        4to ¨C¨ del nivel primario
4. Total, Alumnos:                        28 estudiantes (hombres y mujeres)
5. Tutor(a):        Prof. Mónica Carmen Flores Chambe
6. Coordinador:        Fernando Villanueva Barreto
7. Asesora:        Ps. Cristina Flores Rosado
8. Fecha de Presentación:        17/05/2022

1. Análisis del Contexto y Detección de Necesidades

1. Técnicas e instrumentos utilizados

1. Encuestas

1. Encuesta para estudiantes

Se diseñó un instrumento tipo encuesta denominada “Encuesta de diagnóstico”, compuesta por 15 ítems con escala tipo Likert, con una puntación del 1 al 4, la cual fue de ¨En desacuerdo¨ a ¨Muy acuerdo¨, para la sección del 4to ¨C¨ del nivel primario.

1. Encuesta para padres

Se diseñó un instrumento tipo encuesta denominada “Encuesta para padres”, compuesta por 15 ítems con escala tipo Likert, con una puntación del 1 al 4, la cual fue de ¨En desacuerdo¨ a ¨Muy acuerdo¨,

1. entrevistas semiestructuradas

1. Entrevista a la subdirectora

Se elaboró una breve entrevista semiestructurada que se le realizó a la subdirectora del nivel primario, con el fin de recopilar información referente a qué tipo de dificultades podrían presentar los alumnos del 4toC, el desempeño del docente, la interacción con los padres de familia y la percepción general sobre la institución.

1. Entrevista a la tutora

Se elaboró una pequeña entrevista semiestructurada a la tutora del aula quien era su docente del 4to C, los cuales fueron preguntas abiertas sobre el comportamiento de los estudiantes, la comunicación con los alumnos, los conflictos en el salón, involucramiento y participación de padres y madres y cómo se han desarrollado las sesiones de tutoría.

1. Descripción del procedimiento de Análisis del contexto

El día 28 de abril del presente año, se obtuvo permiso de la profesora Mónica Flores Ch. Después se pasó a buscar a la subdirectora de primaria de la Institución Educativa Emblemática “Don José de San Martin”, para que se pueda realizar el diseño y aplicación del Programa Psicoeducativo para el desarrollo de habilidades personales y sociales, denominado “Los Tres Pilares” Conocer, aceptar y amar.

Luego se procedió con el Análisis de contexto, tuvo como objetivo recabar información pertinente para el Programa Psicoeducativo, para lo cual se utilizaron los diferentes instrumentos elaborados.

El día 26 de abril a las 11 am, se realizó la reunión de manera presencial en donde se procedió a presentarse formalmente a la  subdirectora de primaria de la I.E.E. Don José de San Martin, y se le explica más

detalladamente en qué consiste el Programa Psicoeducativo, aclarando todas las dudas presentadas. Posterior a ello se programa una entrevista con la subdirectora y la tutora.

El día 27 de abril a las 10:30 am, se realizó la entrevista dirigida a la subdirectora, la cual tuvo como duración aproximadamente 25 minutos. La entrevista dirigida a la tutora del 4to C se realizó culminada la primera entrevista, y tuvo una duración aproximada de 15 minutos.

Ese mismo día a las 7:30 pm, se participó de una reunión con los padres de familia del 4to C, la cual duró cerca de 30 minutos. Allí se realizó la presentación, para dar pasó a la explicación del programa psicoeducativo y resolución de dudas. Posteriormente se solicitó el llenado del instrumento elaborado y se esperó hasta que la mayoría presente enviara sus respuestas.

El día 09 de mayo a las 11:00 am de la mañana se realizó la primera reunión con los alumnos del 4to C, la cual tuvo una duración aproximada de 1 hora y media. Se desarrolló la presentación, explicación del programa psicoeducativo, absolución de dudas y presentación de los estudiantes del aula. Posterior a ello, se requirió llenar el instrumento elaborado y se esperó a que todos terminaran.

1. Presentación de resultados

1. Resultados cualitativos

1. Entrevista a la subdirectora

La subdirectora Yolanda Norah Laqui Perera del nivel primario de la Institución quien mencionó que lleva laborando en el cargo 4 años, que en el plan curricular se fomenta sobre todo tres valores importantes, los cuales son: responsabilidad, respeto y honestidad. De igual manera manifestó que las alumnas del nivel primario trabajan en equipo por medio de las actividades que realizan las docentes en sus respectivas aulas. Por ende, considera que su plana docente es un gran equipo ya que se involucran de manera adecuada en el proceso de aprendizaje de los alumnos, buscando cada vez un mejor aprendizaje en conjunto.

Considera que debido a la actual situación a la reincorporación a las aulas por parte de los alumnos estos presentaron dificultades parar poder interactuar o poder expresar de una manera adecuada, dificultades familiares que afectan el estado emocional de los alumnos y consecuentemente su aprendizaje.

La subdirectora considera que a pesar de las dificultades están cumpliendo con los objetivos académicos que se planteó la institución a inicios de año.

Para finalizar la entrevista se consulta sobre la fortaleza del 4to C, a lo que resalta la actitud positiva de la tutora para con el aula, incentivando la participación del aula y poder lograr un mejor aprendizaje; referente a los alumnos que son participativas pero que hay un grupo que no participa lo necesario. Es por esta razón que considera que deben mejorar su participación y su autoestima. Por ende, le parece una gran idea fomentar las habilidades sociales.

Por último, recomendó que se realice un buen diagnóstico para poder apoyar a los alumnos.

1. Entrevista a la tutora

La tutora comentó que está a cargo del 4to C desde el año pasado, menciona que los estudiantes poseen un bajo rendimiento y que son niños muy inactivos. Por otro lado, describe que existen algunos alumnos que tienen problemas para relacionarse y optan por guardar silencio en clases, son un promedio de 5 a 2 estudiantes.

Refiere que actualmente no ha notado ningún conflicto en las relaciones sociales, pero hace un hincapié en que el año pasado ellos arrastraban problemas desde la presencialidad y que hubo una conversación con los padres para solucionarlo.

En cuanto a los padres de familia la tutora señala que algunos del grupo de los padres están muy contentos, apoyan y están pendientes de los trabajos de sus hijos, pero explica que también hay padres que no están muy pendientes de sus hijos por diferentes dificultades, entre ellas el trabajo.

La tutora indica que en algunos padres están viendo problemas personales y que las estudiantes están siendo afectados emocionalmente cuando se las involucra en estos problemas. La tutora también comenta que son entre 2 a 3 casos que ha notado, y cree que podría haber más niños pero que estas no lo estarían demostrando por falta de confianza hacia ella.

La metodología que la docente utiliza para mejorar la participación de las estudiantes consta de mostrar vídeos, exponer y hacer dinámicas.

El tema que le gustaría que el equipo desarrolle es el cambio de etapa de la niñez a la pubertad y adolescencia, cómo se afectará su entorno educativo, social y familiar.

1. Resultados cuantitativos

1. Entrevista a las estudiantes

Tabla 01

Interpretación: Con base en los resultados obtenidos, se establece que el 53.8% de los estudiantes del 4 ¨C¨ son niños, 46.2% son niñas.

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