APRENDIZAJE PSICOLOGÍA

[pic 1][pic 2]

UAEH

PREPARATORIA MORELOS

APRENDIZAJE

PSICOLOGÍA

CATEDRÁTICO: Elisa Raquel Domínguez Gutiérrez

ALUMNO: Joshua Joel Cruz García

NL: 2

6’2

6 de marzo de 2019

El aprendizaje es la actividad mental por medio de la cual se adquieren conocimientos aptitudes y actitudes, además se desarrollan habilidades para lograr una progresiva adaptación al medio.

A lo largo del tiempo se ha creado la necesidad de estudiar la variedad de aprendizajes para esto fue creada la Taxonomía de Bloom; la idea central de esta es saber que desean los educadores que los alumnos sepan, sus objetivos educacionales. La taxonomía es una clasificación de objetivos y habilidades que los educadores dan a sus estudiantes, esta surgió en la Asociación Norteamericana de Psicología en 1949, todo esto con el fin de de lograr una comunicación e intercambio de ideas más fácil entre examinadores.

Fue liderada por Benjamin Bloom, los r dominios fueron plasmados por el mismo en 1956.

Todo esto está estructurado mediante una serie que va desde los más simple (conocimiento) hasta lo más difícil (evaluación). [pic 3]

[pic 4]

Hay 3 dominios del aprendizaje según Bloom:

 Dimensión Afectiva:

El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.

Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Yendo de los procesos de orden inferiores a los superiores, son:

• Recepción - El nivel más bajo; el estudiante presta atención en forma pasiva. Sin este nivel no puede haber aprendizaje.

• Respuesta - El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no sólo atiende a estímulos, el estudiante también reacciona de

algún modo.

• Valoración - El estudiante asigna un valor a un objeto, fenómeno a o información.

• Organización - Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, informaciones e ideas y acomodarlas dentro de su propio esquema;

comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido.

• Caracterización - El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora ejerce influencia en su comportamiento de modo que se

torna una característica.

Dimensión Psicomotora:

La pericia para manipular físicamente una herramienta o instrumento como la mano o un martillo. Los objetivos psicomotores generalmente apuntan

en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.

Comprende los siguientes niveles: - Percepción - Disposición - Mecanismo - Respuesta compleja - Adaptacion – Creación.

Dimensión Cognitiva:

Es la habilidad para pensar las cosas. Los objetivos cognitivos giran en torno del conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado.

Hay seis niveles en la taxonomía. En orden ascendente son los siguientes:

Conocimiento. Muestra el recuerdo de materiales previamente aprendidos por medio de hechos evocables, términos, conceptos básicos y respuestas.

•Conocimiento de terminología o hechos específicos.

•Conocimiento de los modos y medios para tratar con convenciones, tendencias y secuencias específicas, clasificaciones y categorías, criterios,

metodología.

•Conocimiento de los universales y abstracciones en un campo: principios y generalizaciones, teorías y estructuras.

•Comprensión. Entendimiento demostrativo de hechos e ideas por medio de la organización, la comparación, la traducción, la interpretación, las descripciones y la formulación de ideas principales.

- Traducción

- Interpretación

- Extrapolación

•Aplicación. Uso de conocimiento nuevo. Resolver problemas en nuevas situaciones aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas en un modo diferente.

•Análisis. Examen y discriminación de la información identificando motivos o causas. Hacer inferencias y encontrar evidencia para fundamentar generalizaciones.

- Análisis de los elementos

- Análisis de las relaciones

-  Análisis de los principios de organización

•Síntesis. Compilación de información de diferentes modos combinando elementos en un patrón nuevo o proponiendo soluciones alternativas.

-  Elaboración de comunicación unívoca

-  Elaboración de un plan o conjunto de operaciones propuestas

-  Derivación de un conjunto de relaciones abstractas

•Evaluación. Presentación y defensa de opiniones juzgando la información, la validez de ideas o la calidad de una obra en relación con un conjunto de criterios

-  Juicios en términos de evidencia interna

-  Juicios en términos de criterios externos

[pic 5]

Tipos de Aprendizaje

Los estilos de aprendizaje se definen como las distintas maneras en que un individuo puede aprender. En términos generales, los estilos de aprendizaje se emplean en el ámbito psicológico y educativo para referirse a la manera distintiva en que las personas resuelven problemas, es decir, la respuesta a estímulos e información. También, es posible definirlo a partir del comportamiento característico de una persona.

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.

...