Articulo Dislexia

DISLEXIA, CAUSANTE DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

DYSLEXIA, CAUSING PROBLEMS IN LEARNING

Yennary Rivera, Tracy Rojas, Laura Valerio

Universidad Hispanoamericana

RESUMEN

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN

En nuestros días, saber leer y escribir es un derecho de todos los ciudadanos de las sociedades alfabetizadas. Esta presencia de la lectura y escritura es predominante en la actividad académica, por ser estas las habilidades básicas o instrumentales para la enseñanza y aprendizaje de todas las materias escolares.

Se define dislexia a cualquier trastorno, dificultad o alteración en la lectura. Esta alteración puede producirse antes de que el sujeto haya adquirido la competencia lectora o después de adquirirla. Por ello se distinguen dos grupos de dislexias: las dislexias adquiridas tras una lesión cerebral cuando el sujeto poseía ya una cierta competencia lectora y las dislexias evolutivas que aparecen en niños que presentan una dificultad especial para el aprendizaje de la lectura, excluyendo como causa de esta dificultad factores como una baja inteligencia, la depravación sociocultural, problemas en la escuela, la autoestima del infante se ve afectada, se desorienta con facilidad y empieza a sentir apatía por el estudio.

Los problemas de aprendizaje y en este caso específicamente la dislexia tienen una marcada influencia en todas las actividades del niño; se han evidenciado dificultad en la coordinación de movimientos, aprendizaje lento a caminar, la autoestima del infante se ve afectada, se desorienta con facilidad y empieza a sentir apatía por el estudio.

Se define dislexia a cualquier trastorno, dificultad o alteración en la lectura. Esta alteración puede producirse antes de que el sujeto haya adquirido la competencia lectora o después de adquirirla. Por ello se distinguen dos grupos de dislexias: las dislexias adquiridas tras una lesión cerebral cuando el sujeto poseía ya una cierta competencia lectora y las dislexias evolutivas que aparecen en niños que presentan una dificultad especial para el aprendizaje de la lectura, excluyendo como causa de esta dificultad factores como una baja inteligencia, la depravación sociocultural, problemas en la escuela, la autoestima del infante se ve afectada, se desorienta con facilidad y empieza a sentir apatía por el estudio.

Muchos niños aprenden a leer y escribir si mayores obstáculos, pero otros, en las mismas circunstancias, no lo consiguen o tienen para ello mucha dificultad. Estos escolares que tienen dificultades específicas para aprender a leer y escribir son llamados disléxicos, constituyen un problema escolar y social grave, ya que su persistente incapacidad no les permite alcanzar el nivel de conocimiento de sus compañeros de clase, produciéndose con el paso del tiempo un efecto de bola de nieve que contribuye a agrandar las diferencias entre buenos y malos lectores. Existen estudios que han demostrado que algunos niños disléxicos poseen menor capacidad para retener información en la memoria a corto plazo que los lectores normales (Siegel, Le Normand y Plaza, 1997). Este problema supone que los sujetos tendrán dificultades para relacionar entre sí las palabras y para formar la correspondiente estructura sintáctica. En general, las dificultades es el reconocimiento de las palabras le obligan a realizar una lectura muy analizada y descifradora. Como su esfuerzo lo dedica a la tarea de descifrar el material, disminuyen, significativamente, la velocidad y comprensión necesarias para la lectura normal.

La dislexia no es un trastorno aislado dentro de un conjunto innato del mecanismo intelectual supone una alteración general perceptible no solamente mediante pruebas léxicas y gráficas. La dislexia puede coexistir con otras perturbaciones psicológicas diferentes.

Objetivo

Estudiar el conocimiento que posee la población sobre los efectos que la dislexia genera en el aprendizaje.

MÉTODOS Y MATERIALES

Tipo de investigación

El enfoque que muestra el estudio es cuantitativo y su alcance es descriptivo-explicativo, pues trata de explicar a la población cuáles son los efectos que tiene la dislexia en el aprendizaje infantil.

Sujetos

La población está conformada por hombres y mujeres, con diversas ocupaciones como profesores, estudiantes, amas de casa, profesionales, entre otros. Se realizó una encuesta a 60 personas con el fin de estudiar cuan informada esta la población costarricense sobre la dislexia y los efectos que tiene esta sobre el aprendizaje. La edad de los encuestados va de los 20 a los 50 años de edad.

Instrumentos

- Encuesta de elaboración propia.

Se realizó una encuesta con el fin de saber cuan informada esta la población costarricense sobre el tema de la dislexia.

La encuesta tiene un total de 10 preguntas en las cuales se les preguntó a las personas si conocían sobre la dislexia, su origen, su tratamiento, si esta está relacionada con la inteligencia, su tratamiento, entre otras.

Procedimiento

Inicialmente, se recolectó información sobre datos demográficos y se creó un cuestionario para investigar el conocimiento que posee la población sobre los diversos efectos que tiene la dislexia en el aprendizaje de los niños.

Posteriormente se les solicitó a diversas personas que realizaran el cuestionario. La aplicación de este se llevó a cabo en dos semanas.

Terminada esta fase, se analizaron los resultados obtenidos, para así poder evidenciar cuan informada esta la sociedad sobre los problemas generados por la dislexia en el aprendizaje.

RESULTADOS

En cuanto a las variables demográficas, el cuestionario tiene una distribución por sexo de 20 hombres y 40 mujeres. Que representan 33,3% y 66,7% respectivamente. ´

Según la edad, tuvo una mayor participación el grupo de los 20 a los 30 años (41,7%), seguido del grupo de 40 a 50 años (30%), posteriormente el de 30 a 40 años (21,6%), siguiendo con el de menos de 20 años (5%) y finalmente con el de mayor a 50 años (1,6%).

De los encuestados el 100% sabe que es la dislexia. De esos el 43% considera que la dislexia se puede tratar,

...