Autoestima Y Rendimiento

Autoestima v/s

Rendimiento Escolar

Profesor Guía: Alejandro Ladino

Nombres:

Belén Oyarce

Maria Jose Muñoz

Valentina Díaz

Fernanda Gutiérrez

Índice

1. Resumen………………………………………………………………….3

2. Introducción………………………………………………………………4

a. Tema de investigación

b. Justificación/Relevancia de la investigación

c. Breve descripción del Problema

d. Breve descripción de la Hipótesis

e. Breve descripción del Marco Teórico

f. Breve descripción del Marco Metodológico

3. Planteamiento del Problema……………………………………………...6

4. Preguntas Investigativas………………………………………………….7

5. Planteamiento de la Hipótesis………………………………………........8

6. Objetivos………………………………………………………………....9

g. General

h. Específicos

7. Antecedentes Históricos…………………………………………………10

8. Marco Teórico…………………………………………………………...12

9. Marco Metodológico…………………………………………………….15

10. Capitulo I ………………………………………………………………16

11. Capitulo II………………………………………………………………17

Resumen

En el presente trabajo comprobaremos si la baja autoestima afecta en el rendimiento escolar de los alumnos de primero medio del colegio Liahona Cordillera, a través del test de Coopersmith, el cual clasificara el autoestima del estudiante en 4 áreas: autoestima general, social, hogar y padres, escolar académica y una escala de mentira de ocho ítems.

Esta investigación tiene por objetivo verificar que la autoestima afecta en el rendimiento escolar de los alumnos.

Introducción

i. Tema

Influencia de la baja autoestima en el rendimiento académico de los estudiantes de 1º medio del colegio Liahona cordillera.

j. Justificación/Relevancia de la investigación

Durante mucho se ha investigado el tema de los factores que influyen en el rendimiento escolar de un niño, al ser esto muy importante para su futuro, entre estos factores uno muy mencionado es la autoestima, dado esto queremos comprobar si la autoestima es directamente proporcional al rendimiento académico en los niños del primero medio del colegio Liahona.

k. Breve descripción del Problema

La baja autoestima que intercede en el rendimiento escolar de los alumnos de primero medio del colegio Liahona.

l. Breve descripción de la Hipótesis

La baja autoestima dará como resultado un bajo rendimiento académico en los estudiantes.

m. Breve descripción del marco teórico

Los temas que se abordan son:

1. Autoestima según Cooper smith.

2. Auto evaluaciones según Sedikides (autovalórico, auto superación, auto verificación)

3. Concepto de autoevalución según Baron.

4. Ingredientes que componen la autoestima (auto imagen, autovaloración, auto confianza)

5. Maslow “Jerarquía de necesidades”, concepto de necesidad de estima (autoestima baja y alta)

6. Autoestima en la pubertad.

7. Autoestima escolar y su desarrollo.

n. Breve descripción del marco metodológico

El marco metodológico consiste en:

1. Investigación con diseño descriptiva interrelacional.

2. Revisar los rendimientos académicos de los tres primeros medios del colegio Liahona cordillera.

3. Seleccionar muestra de niños con bajo rendimiento y los que están dentro del promedio

4. Aplicar test para evaluar el nivel de autoestima

5. Contrastar nivel de autoestima con rendimiento escolar para aprobar o refutar la hipótesis.

Planteamiento del Problema

La autoestima según Hausseler y Milicic es "la suma de juicios que una persona tiene de sí misma. Es la dimensión afectiva de la imagen personal que se relaciona con datos objetivos con experiencias vitales y con expectativas”.

El rendimiento escolar de los alumnos de 1º medio del colegio Liahona cordillera se ve afectado por la autoestima ya que al estar en un nivel muy bajo puede modificar su estado anímico involucrando su concentración en los estudios por lo tanto un bajo rendimiento escolar.

Preguntas de Investigación

¿Cuáles son los factores que afectan en el rendimiento escolar?

¿Cuál es la cantidad de alumnos de 1º medio del colegio Liahona cordillera que tienen bajo rendimiento escolar en el año 2012?

¿Cuál es la cantidad de alumnos de 1º medio del colegio Liahona cordillera con un nivel bajo de autoestima?

¿Coincide el bajo rendimiento escolar con la autoestima del alumno de 1º medio?

¿Afecta la autoestima baja de los alumnos de primero medio sobre su rendimiento escolar?

Planteamiento de la Hipótesis

La autoestima en los alumnos de primero medio afecta directamente a su rendimiento escolar por lo que al tener baja autoestima disminuirá su desarrollo académico.

Objetivos

a. General

Determinar si el rendimiento escolar se ve afectado por la baja autoestima.

b. Específicos

Determinar cuales son los factores que afectan el rendimiento escolar.

Determinar la cantidad de alumnos de primero medio que presentan bajo rendimiento académico.

Determinar los alumnos de primero medio con baja autoestima.

Determinar si los estudiantes con malas calificaciones son los mismos que presentan baja autoestima.

Antecedentes históricos

Las investigaciones acera de la autoestima surgen aproximadamente desde el año 1890 donde el estudio “Principios de la psicología” de William James, Psicólogo neoyorquino, ha sido un texto que ha servido de modelo a todos los estudiosos de este fenómeno. Él afirmaba que para calcular el nivel de autoestima tenemos que dividir los éxitos entre las pretensiones, si nuestros triunfos igualan o superan a nuestras aspiraciones la autoestima sería positiva, pero sin nuestros anhelos suman más que nuestros logros la autoestima sería negativa.

En 1889 Bednar, Wells, & Peterson, psicólogos, plantean que la autoestima se entiende como un proceso afectivo auto evaluativo en que el individuo se siente bien consigo mismo y experimenta una auto-valoración personal positiva.

En 1965 Morris Rosenberg, profesor de Sociología de la Universidad de Maryland, elabora un test que consiste en un cuestionario de 10 afirmaciones que nos ayudarán a autoevaluarnos, posteriormente en su libro “Sociedad y auto imagen del adolescente” plantea que la autoestima es esencial para el ser humano ya que implica el desarrollo de patrones y define el establecimiento de comparaciones entre los individuos y la comprensión de quién es uno como persona basada en el resultado.

En 1965 Stanley Coopersmith crea el “Coopersmith Self-Esteem Inventory”, y en 1967 trabajó con niños de diez años aplicándoles el inventario. En el mismo año publica su libro “Los Antecedentes de la Autoestima” 

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