Riems Cambios de paradigma en el actuar docente

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

División de Docencia

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SEXTA MÓDULO: II

ALUMNO DOCENTE: Ruy Lohengrin Peña INSTRUCTOR: M.C.E. Ma. De Lourdes Anaya Muñoz

Clave: RLP_act1 Número de actividad: uno Fecha: 18 de mayo de 2012

Titulo de la Actividad: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Forma de trabajo: Individual ( ) Grupal ( X ) Integrantes del equipo:

Fundamentación Teórica:

Desarrollo:

Instrucciones:

Lea y analice de manera individual los textos: "Competencias personales docentes" de la autora Maritza Segura Bazán y Capítulo 1 "Cambiar la enseñanza universitaria" pp. 18-27 del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs.

A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

Para ello construyan una tabla comparativa, pueden considerar como modelo la siguiente:

- Transmisión de conocimientos mediante clase tradicional y tutorías

-Clases con grupos grandes

-Evaluación de opción múltiple

-Clases pasivas

-Restricción de conocimientos e información.

-El docente como contenedor del conocimiento de manera universal, es decir de conocimientos absolutos.

Clases magistrales con tutorías posteriores, pues se contaba con grupos reducidos.

Referencias del mundo universales y absolutas, sin entendimiento o preocupación por el plano referencial y vivencial del alumno.

La buena enseñanza consiste en conseguir que la mayoría de los estudiantes utilicen los procesos de nivel cognitivo superior que usan de forma espontanea los estudiantes mas académicos.

Guía experiencias de aprendizaje

Clases de población estudiantil con diversidad mayor de capacidades y motivaciones de los estudiantes

Estudiantes mas comprometidos con la enseñanza, basada en el aprendizaje, es decir se enseñan así mismos.

Aprendizaje basado en problemas (método activo) que los alumnos cuestionen, especulen y crean soluciones.

Los estudiantes tienen que idear sus propias soluciones a través de la reflexión

El docente abierto al conocimiento, que comparte la experiencia de enseñanza aprendizaje

Método de enseñanza reflexivo que permita el desarrollo optimo a partir de los medios, la infraestructura, los estudiantes y de sus propias virtudes, en otras palabras, se trata de formar una clase individual de acuerdo a las características de la asignatura, el grupo y el docente en un contexto especifico

Diversidad cultural entre estudiantes, no se puede tener una medida para cuadrarlos a todos por igual, ahora se requiere de un entendimiento de su individualidad y características, socio-económicas y culturales

Transfiere conocimientos Auto aprendizaje,

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