CASO DE DISLALIA EN LA PRONUNCIACION DE LA SILABA “R”, “S” y “Z”

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

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ESTUDIO DE CASO

CASO DE DISLALIA EN LA PRONUNCIACION DE LA SILABA “R”, “S” y “Z”

Nombre del curso: PRE – PROFESIONALES I

Ciclo: IX

Autor(es): Edith María Teresa Cotrina Miranda

Docente: Mg. César Ruiz Alva

Trujillo – Perú

2016

ESTUDIO DE CASO

1. DATOS GENERALES:

• Nombres y apellidos        : N. B. A.
• Sexo                                : Masculino
• Edad                                : 4 años
• Fecha de nacimiento        : 04/ 04/ 2012
• Lugar de nacimiento        : Trujillo
• Ubicación entre hermanos: Hijo único
• Centro educativo                : Isabel Honorio Lazarte N° 253 – La Noria
• Informante                        : La madre del evaluado
• Fecha de evaluación        : 24/ 04/ 16
• Examinador(a)                : Edith Cotrina Miranda

1. MOTIVO DE CONSULTA

Madre acude a consulta manifestando que su niño presenta problemas en la pronunciación y en el lenguaje fluido desde los 3 años de edad que es cuando se dio cuenta que su niña no pronunciaba adecuadamente las palabras pues refiere que  no pronuncia las palabras con el fonema “r” omitiendo este totalmente lo cual muchas veces no deja que su lenguaje sea entendible pues también presenta dificultad en pronunciar la “s” y la “z”, estas dificultades han causado que la niña que en algún momento se llegase a aislar de sus compañeros puesto que siente vergüenza de no poder hablar adecuadamente con otros niños y por ello muchas veces evita hablar para que no se note la dificultas que tiene.  

1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

1. Observación

1. Del ambiente

Durante las entrevista el evaluado se mostró comunicativo y colaborador. Así mismo durante la primera entrevista realizaba movimientos constantes con las manos y con los pies, posteriormente en el desarrollo de las siguientes entrevistas se estableció un clima de confianza.

1. Del usuario

El evaluado es de contextura gruesa, de tez trigueña, cabello negro y ojos negros. En cuanto a su a apariencia personal se encontraba adecuadamente aseado, acorde a su edad y al clima.

1. Instrumentos

1. ANTECEDENTES RELEVANTES

• Embarazo y Parto:

La  madre del evaluado refiere que su nacimiento fue normal y sin complicaciones habiendo nacido a los 9 meses y una semana, pesando 3.310 gr y midiendo 50 cm; fue atendía por un médico.

• Desarrollo Psicomotor:

Lenguaje: Empezó a balbucear a los 6 meses, sus primeras palabras las dijo al año, pidió objetos al  año 3 meses y dio sus primeras frases aunque con dificultad a los 2 años y medio.

Motricidad: Sus primeros pasos los dio al año y empezó a caminar solos al 1 año 6 meses.

• Control de Esfínteres: 

• Anal: (diurno y nocturno) a los 2 años.
• Vesical: (diurno) 1año 6 meses y (nocturno) 2 años y 6 meses.

Para esto le enseñaban el bacín a determinadas horas hasta que la paciente aprendió a pedir solo ir al baño.

Lactancia y Destete: La madre del evaluado refiere a ver le dado a su hijo leche materna hasta el  año. Luego de esa fecha la evaluada tomaba vieron con formula.

COMPORTAMIENTO DE LA PRIMERA INFANCIA:

La madre manifiesta que su hijo es un niño obediente aunque por la dificultad de lenguaje que presenta a veces se torna distante de sus compañeros pero que en el periodo que lleva en el jardín ya ha hecho compañeritos que saben su dificultad y los cuales le ayudan y le hacen pronunciar bien la palabra que le cuesta dificultad refiriendo que esto ha hecho que la niña se sienta más segura de sí misma.

ACTITUDES DE LA FAMILIA FRENTE AL NIÑO:

La madre indica que tanto ella como su esposo están muy preocupados por la dificultad que presenta su hijo por lo cual asistieron al servicio de psicología buscando pautas que les ayuden a poder ayudar a su hija a seguir mejorando el área de lenguaje.

EDUCACION:

• Historia Escolar:

A la edad de 3 años asistió al jardín,  lloro y no quería quedarse en el jardín por un periodo de 3 meses ya que el niño es muy pegado a la figura materna, manifestando la madre que al comienzo ella temía mucho porque su hijo no quería quedarse en el jardín y todos los días vomitaba y ella tenía que estar en el patio o donde el niño la viera para que pueda estar tranquila todo ello fue un periodo de tres meses ya luego fue alejándose un poco más hasta que el niño se acostumbró. Así mismo aún muchas veces cuando el niño encuentra algunas dificultades en desarrollar trabajos en el jardín empieza a preguntar por su mamá y tiende a desesperarse y llorar.

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