CONDUCTISMO

Actividad 1. Conductismo: Antecedentes

Contesta lo siguiente:

a) Antecedentes y fundamento teórico del conductismo.

Se originó en las primeras décadas del siglo XX. Su fundador fue J.B. Watson, un funcionalista de la Escuela de Chicago, quien propuso un nuevo planteamiento teórico-metodológico cuyas principales influencias fueron el darwinismo, el empirismo inglés, la filosofía pragmatista y una fuerte concepción positivista de la ciencia.

El objetivo de este nuevo paradigma era cientifizar a la psicología, dejando de lado los estudios de la conciencia y los procesos mentales subjetivos e inobservables. De esta manera toman como objetivo de estudio la observación y experimentación de la conducta, tal como lo hacían las ciencias naturales.

Su principal representante fue Watson, quien después fue seguido por Skinner el cual renovaría el estudio de la conducta poniendo mayor importancia en la conducta operante.

b) Define qué es la psicología conductista.

La psicología conductista es la ciencia que examina y maneja los fenómenos naturales del comportamiento humano. Anticipa y fiscaliza la actividad humana a través de la experimentación y el manejo de estímulos que provocan respuestas específicas.

c) Describe cuál es la relación del conductismo con el paradigma mecanicista.

Dentro del paradigma mecanicista, se niega la existencia de cualquier cambio cualitativo. El empirismo conductista pertenece a este paradigma. Bajo este esquema, se otorga una mayor influencia al ambiente, el organismo ni sufre cambios cualitativos en el curso del desarrollo ni tampoco desempeña un papel activo en la adquisición de los conocimientos. Los cambios se producen según sea la secuencia de interacciones entre el organismo y el ambiente, y cualquier cambio siempre acumulativo, cuantitativo, puede ser explicado si se conoce suficientemente esta secuencia de interacciones.

Actividad 2. Conductismo: Conceptos fundamentales

1. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son las características generales del conductismo?

El principal objetivo del conductismo es el estudio de la conducta a través de la observación y experimentación de la conducta, tal como lo hacían las ciencias naturales. Examina y maneja los fenómenos naturales del comportamiento humano. Anticipa y fiscaliza la actividad humana a través de la experimentación y el manejo de estímulos que provocan respuestas específicas. El conductismo emplea el modelo E-R (Estímulo-Respuesta) como esquema fundamental para dar cuenta de sus descripciones de las conductas de los organismos. Consideran que todas las conductas, por más complejas que sean, pueden ser analizadas a través del modelo E-R. Su procedimiento es el condicionamiento, el cual consiste en lograr que una serie de estímulos comúnmente sin reacciones, provoquen respuestas específicas. La repetición de este procedimiento formará como resultado final, nuevos hábitos.

b) ¿En qué consiste el condicionamiento clásico? Define sus características principales.

El condicionamiento clásico, también denominado pavloviano, tiene su origen en la extensa y rigurosa labor empírica del equipo de investigación liderado por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov, quien investigando sobre el funcionamiento de los sistemas digestivos, Pavlov descubrió que la salivación no sólo se producía cuando la comida se introducía en la boca del perro, sino que la mera visión de la misma o, incluso, la presentación de un estímulo, más o menos complejo, que anticipaba la llegada de la comida también inducían la aparición de la salivación. El condicionamiento clásico o respondiente, corresponde a la presentación de estímulos que provocan respuestas fisiológicas aun cuando este ya no es visible. Consiste básicamente en el apareamiento de estímulos incondicionados y condicionados que provocan respuestas condicionadas e incondicionadas gracias a las relaciones temporales de estos elementos. Sus elementos de análisis son:

Estímulo Incondicionado (EI): se define como un estímulo biológicamente significativo que provoca una reacción no aprendida o refleja. Por ejemplo; la comida.

Estímulo Condicionado (EC): por contraposición, es un estímulo neutro, inocuo o biológicamente no significativo. Por ejemplo; luces, estímulos táctiles, o estímulos auditivos.

Respuesta Incondicionada, (RI): es la respuesta no aprendida desencadenada de forma refleja por el EI. En realidad, se trata de una respuesta compleja (salivar, forcejear en el arnés, ladrar, o girar la cabeza) aunque experimentalmente seleccionemos sólo un componente para cuantificarla.

Respuesta Condicionada (RC): La respuesta que más interesa a un psicólogo; es provocada por el EC. Constituye la respuesta aprendida, la manifestación conductual de la asociación entre el EC y el EI en la representación mental del sujeto. La RC es aprendida porque el EC, inicialmente, carecía de capacidad para provocarla. Sin embargo, tras una exposición suficiente al EC y el EI emparejados, la mera presentación del EC induce la aparición de la RC. El EC se convierte, así, en un estímulo motivacionalmente significativo en la medida en que el sujeto ha aprendido a anticipar o predecir el EI a partir de la presencia del EC. El EC adquiere, por tanto, la capacidad para señalar el EI.

Todos tenemos experiencia del aprendizaje por Condicionamiento Clásico en nuestra vida cotidiana. El sonido de los pasos de un compañero nos anuncia su llegada; el olor que desprenden las flores la llegada de la primavera; el cielo muy oscuro indica que se avecina tormenta, el timbre, que llegó la hora del recreo; el sonido de una ambulancia en carretera, que se ha producido un accidente; y el semáforo en rojo es señal de peligro.

c) ¿En qué consiste el condicionamiento operante? Define sus características principales.

Algunos años después del surgimiento del Conductismo y el Condicionamiento clásico, surgieron nuevas teorías neoconductistas, entre ellas el Condicionamiento Operante planteada por Skinner. Según éste, la conducta de los organismos puede ser explicada a través de las contingencias ambientales

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