Como se da la Psicología de la educacion y el aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

CÁTEDRA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CENTRO DE ATENCIÓN: ANACO

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Facilitador                                                                Participante:

Carlos Luis Parés Rodríguez                                        Rosa Betancourt

                                                                        C.I. 14.553.815

Anaco, mayo del  2015

Índice

Pág.

Introducción……………………………………………………………………………4

Psicología de la Educación

Definiciones…………..………………………………...……………………………..5

Autores…………..………………………………………..……………………………5

Funciones…………..………………………………………………………………….6

Variables Psicológicas que influyen en el Aprendizaje:

Variables Biológicas…………..……………………………...………………………6

Variables Conductuales…………..…………………………..……………………...6

Variables Cognoscitivas…………..…………………………..………………..……7

Variables Psicosociales…………..……………………………..……………….…..7

Variables Situacionales………..………………………………..…………………...8

Procesos asociados al aprendizaje

Motivación………...…..……………………………………………………..………...8

Transferencia.…..………..……………………………………………..……...……..9

Personalidad.…………..……………………………..………………………......…..9

Inteligencia.…………..……………………………..……………………….……….10

Percepción.………………………………………………………………………..…10

Creatividad...……………………………………………………………….………...10

El Aprendizaje.

Definición……………………………………………………………………..……....10

Representantes:

Ivan Pavlov……..……………………………………………………………..……..11

Twitmeyer…………………………………………………………………………….11

John Watson…………………………………………………………………….…...12

Thrdiske Edward…….…..………………………………………………..…………13

B.F. Skinner…………..………………………………………………………..…….14

Elementos del Condicionamiento Clásico o Respondiente………………..…...15

Diferencia entre Conducta Clásica y Conducta Operante. …………….........…15

Paradigma de Adquisición, Extensión de  una Conducta Clásica o Respondiente………………………………………………………………………...16

Principios de Condicionamiento Operante………………………………………..17

Ventajas y desventajas del Castigo. …………..………………………………....18

Aprendizaje por Observación de Modelos. ……………………………………....19

El Enfoque Conductista  y sus Aporte a la Educación. …………………………20

Conclusión…………..………………………………………………………….……21

Referencias bibliográficas……………………………………………….....……....22

Introducción

        Una de las disciplinas científicas que trata bien de cerca la formación integral y armónica del hombre, en especial la formación de la personalidad del escolar ante la actividad de estudio, es la Psicología de la Educación o Psicología Educativa. La Psicología de la Educación a través de su objeto de estudio, se ocupa de la forma en que se dá el aprendizaje en los centros de enseñanza y su función principal viene dada en el marco de la interacción maestro-alumno-medio social. A este respecto, se refieren autores tales como Jean Piaget y Lev Vygotsky, quienes han dirigido sus estudios hacia esta disciplina .

        En el siguiente trabajo se hace una breve revisión sobre la manera en que ha evolucionado la Psicología de la Educación, señalando varias definiciones y los diferentes autores que han tratado sobre el tema. Siguiendo la línea de investigación se presenta información referente a las variables psicológicas que influyen en el proceso de aprendizaje, entre las que se destacan: variables biológicas, conductuales, cognoscitivas, psicosociales y situacionales. Asimismo se definirán los diferentes procesos asociados al aprendizaje, en tan sentido se hará mención sobre la motivación, transferencia, personalidad, inteligencia, percepción y creatividad.

        Más adelante se hace una breve reseña sobre los autores que han introducido nuevos enfoques y teorías del aprendizaje, así como también se hará mención de los elementos del condicionamiento clásico; la diferencia entre conducta clásica y conducta operante; los principios del condicionamiento operante; las ventajas y las desventajas del castigo y los aportes del  enfoque conductista a la educación.

La Psicología de la Educación

Definiciones

        “Rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.”

        “Ciencia que estudia la conducta humana en situaciones educativas. El proceso enseñanza- aprendizaje”.

Autores

Jean William Fritz Piaget: Teoría constructivista del aprendizaje.

        El descubrimiento de que el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.

Lev Semenovich Vygotsky:

        Su Teoría constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas.

        Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente.

Funciones

        La Psicología de la Educación se ocupa de cuestiones como:

        • El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje.

        • Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del sujeto que aprende.

        • La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.

        • Los procesos de instrucción

Variables Psicológicas que influyen en el Aprendizaje

Variables Biológicas        

        Factores neurobiológicos: Este tipo de factores están relacionados con la configuración anatómica del cerebro y sus características. Si existen problemas en el soporte, éstos influirán en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Variables Conductuales

        La conducta está determinada por ciertas variaciones en el ser humano, tales como:

        El medio físico o geográfico: formado por factores climáticos, geográficos, de temperatura, entre otros, puede influenciar directamente sobre costumbres alimenticias, vestido, hábitos de trabajo y otros.

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