Motivación en el Aprendizaje. Psicología Educacional
Enviado por valeria13133 • 5 de Octubre de 2019 • Documentos de Investigación • 6.763 Palabras (28 Páginas) • 84 Visitas
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TRABAJO PRÁCTICO N°1
Carrera: Profesorado de Artes Visuales
Disciplina: Psicología Educacional
Profesor: Hector Sanchez
Alumnas: Barrios Valeria
Moyano flavia
Ortega Ailen
Risoglio Jesica
Ciclo lectivo: Primer año
Fecha de entrega: 25 de Junio
Año lectivo: 2019
Consignas
- Fundamentar conceptos importantes de la Psicología Educacional.
- Trabajar ordenada y grupalmente las diferencias.
- Consensuar grupalmente una temática de Psicología Educacional y producir ideas, preguntas de investigación y estrategias de abordaje para individualmente desarrollar aspectos grupales.
- Concluir ideas y propuestas de aprendizajes, planteándose interpretaciones de la realidad.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo consiste en investigar sobre conceptos de la Psicología Educacional y una temática relacionada con la misma.
Grupalmente comenzamos definiendo ¿Qué es la Psicología?; epistemológicamente la palabra proviene del griego Pyche que significa alma y logia (teoría); es decir, que psicología es el estudio del alma. Realizando un recorrido histórico Aristóteles hablaba de una dualidad entre cuerpo- alma. Más adelante psicología fue definida como el “estudio de la mente” que abarcaban fenómenos como:
- Percepción[pic 6]
- Conciencia
- Memoria perduraba la dualidad cuerpo- alma, pero dependiendo una de otra.
- Asociación
- Sensación
- Reflexiones
Por último, se habla de la psicología como “estudio de la conducta” donde la mente y el cuerpo forman el organismo, siendo la mente una función del mismo.
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Que es la conducta:
Es todo aquello que hacemos, pensamos y sentimos, es decir, es un aspecto de la vida humana si limitamos el concepto de conducta como comportamiento visible.
La conducta tiene motivaciones conciente o inconciente. En el caso de las inconciente se desconocen cuáles son las presiones que determinan nuestras maneras de actuar o comportarnos.
La teoría de Combs define a la conducta como la función de la percepción, es decir, que la gente se comporta según cómo percibe los hechos sin tener en cuenta lo que perciben los otros porque considera que las conductas son:
- sentimientos[pic 8]
- Creencias son particulares de cada persona
- convicciones
- actitudes
La psicología se relaciona con las siguientes disciplinas:
- Antropología (estudio del hombre)
- Sociología (estudio del medio social en que se desarrolla el hombre)
- Biología (estudio de las cosas vivientes)
- Endocrinología (estudio de las glándulas de secreción interna)
- Física (estudio de la materia y la energía)
- Matemática (cuantificación de los fenómenos)
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La psicología educativa se ocupa tanto de los aprendizajes positivos como de los negativos porque no se limita, por ejemplo: al alumno que aprende a leer bien, sino también por aquel que lee mal o el que no aprende a leer.
La tarea de la psicología educativa es:
- Alentar los aprendizajes positivos y prevenir los negativos
- Corregir aquellos aprendizajes que son desventajosos, por eso enseñar lo adecuado y deseable desde lo social y lo personal
- Corregir lo inapropiado e inaceptable (reeducar) son las funciones vitales de la psicología educativa positiva.
La psicología educativa se interesa en todos los aprendizajes que tienden a que el hombre logre una personalidad que sea fuente de felicidad individual y fuerza motivadora de bienestar social y colectivo. Tiene función preventiva y también correctiva que consiste en eliminar aprendizajes negativos por lo positivos.
El objetivo principal de la psicología educacional es:
- Conocer y comprender científicamente la educación en su contexto sociales: toda educación es el producto simultaneo de tres presiones:
- De maduración y desenvolvimiento interior de cada individuo que está en crecimiento y que debe ajustarse a su medio.
- De condiciones económicas de mantenimiento y de trasformación de una sociedad que realiza cambios a veces acelerado y otras veces lento.
- Presiones de valores de grupos, clases e instituciones que cuidan creencias y normas como lo más importante y que a veces quieren renovar o cambiar.
La educación debe ser interesante, significativa, pero no debe ser esclava de circunstancias momentáneas.
La psicosociología de la educación debe definir los problemas educativos que están dados en la trama cambiante de la realidad social, no solo con relación a las instituciones específicamente destinada a educar, sino también en las estructuras y grupos humanos que de alguna manera intervienen como procesos de socialización y de ejercicios de roles para fijar las normas y fines, para configurar actitudes y valores, y para organizar modelos de sugerencia y de presiones de lo que debe o no debe hacerse en materia de educación; la sociedad sirve para interactuar y no puede separarse estrictamente la educación escolar de este contexto que es mayor que la alimenta y la contiene.
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