Psicologia Educacional

Introducción

El siguiente Trabajo Práctico forma parte de uno de los objetivos de la Cátedra en cuanto a tomar contacto con una institución educativa, tratando de establecer criterios de articulación entre la práctica llevada a cabo y los contenidos de la materia.

Para la realización del siguiente Trabajo, se tomaron en cuenta las pautas y recomendaciones proporcionadas por la Cátedra para el óptimo desarrollo del mismo. La Hipótesis será el hilo conductor del Trabajo, aunque también podrán encontrar articulaciones que, a priori, podrían alejarse de la pauta hipotética, pero que consideramos pertinentes para ampliar lo observado plasmándolo teóricamente.

La visita realizada a la institución educativa fue muy fructífera. Allí (gracias a la excelente predisposición de las autoridades y del personal docente y no docente) pudimos trabajar con total comodidad para dar con la información buscada, accedimos a ver la entrada de los alumnos (desde afuera y desde adentro), a entrevistar al Vicerrector, a presenciar los recreos y una clase de Lengua y Literatura. Las distintas Observaciones darán cuenta de la información captada en los distintos momentos.

La institución educativa seleccionada fue el Colegio Nº 04 D.E. 09 "Nicolás Avellaneda" ubicada en El Salvador 5528 del barrio de Palermo (CABA). Es un colegio estatal en donde se brinda la Educación Media Común, donde se pueden alcanzar los títulos de Bachiller o Perito Mercantil, al cabo de los 5 años de aprobación de la cursada (luego de los tres años del ciclo de formación general ofrecen orientaciones o especializaciones específicas de la modalidad). Concurren alrededor de 800 alumnos.

A modo de breve reseña histórica, el Colegio comenzó a funcionar el 27 de febrero de 1904 como anexo del Colegio Nacional Buenos Aires. El 12 de febrero de 1906 alcanzó su autonomía, y con autoridades propias, fue conocido como el “Colegio Nacional Nordeste de la Capital”.

Si bien una integrante del grupo trabaja como personal docente del colegio seleccionado, cuestión que facilitó la contactación y acuerdo de visita, las posibilidades de elección de instituciones no se reducía solo a esa. Nos inclinamos por el Nicolás Avellaneda porque entendíamos que nos íbamos a encontrar con algo más que un colegio con vaivenes característicos, el Avellaneda es una institución con una rica historia ,que supera los 100 años, y está enclavado en una parte de uno de los barrios que más han cambiado en los últimos años en CABA (lo que se conoce como Palermo Hollywood) con lo cual al grupo le pareció más que interesante esa visita a ese colegio en particular por estas características diferenciales citadas.

La entrevista fue realizada a uno de los actores más importantes de esa institución, el Vicerrector Enrique Vázquez, quien amablemente nos concedió el tiempo suficiente como para llevar a cabo un encuentro más que interesante, proporcionándonos toda la información requerida y aportando su mirada personal sobre los distintos temas que, a posteriori, nos sirvieron como plataforma de desarrollo en ciertos ejes del Trabajo.

Los siguientes puntos del Trabajo tratarán de abordar a la Hipótesis, fundamentando y articulándola teóricamente junto a temas seleccionados por el grupo. Previamente se facilitarán la transcripción de la entrevista al Vicerrector, junto a los registros correspondientes de la misma en relación a la transferencia y a la contratransferencia, y las Observaciones de las distintas actividades a las cuales tuvimos acceso.

Para finalizar presentaremos la Conclusión que dará cuenta de la afirmación o refutación de la Hipótesis ofrecida como eje central del Trabajo Práctico.

Hipótesis

Al reunirnos con el grupo para organizarnos de cara al trabajo que vamos a desplegar de aquí al final del cuatrimestre, decidimos estudiar a fondo las posibilidades de poder abordar varias hipótesis y así poder decidirnos por una a la cual podamos darle una validación o no. La hipótesis a la que llegamos con el fin de abordar varias cuestiones a partir de la misma fue “El colegio Nicolás Avellaneda cuenta con una cultura institucional burocrática”. Tomando siempre como eje fundamental que este tipo de cultura se soporta en el cumplimiento estricto del curriculum prescripto, que es el parámetro por el cual se va a organizar una determinada institución y también es uno de los pilares del contrato fundacional de la ley nacional de educación de 1920. La manera en que se despliega la cultura institucional burocrática es mediante la aplicación de leyes y normas en determinada institución de cara a la resolución de posibles conflictos o circunstancias que puedan darse en determinado momento, además, las comunicaciones que se sostienen entre los pares es de carácter verticalista y los riesgos que se pueden correr al centrarse en este tipo de cultura son el posible aislamiento de la sociedad y la pérdida del objetivo educacional para poder centrarse en lo técnico - administrativo.

Observaciones realizadas

Aspectos manifiestos:

 Ubicación Geográfica:

La escuela “Nicolás Avellaneda “está ubicada en la calle El salvador 5528, en el barrio porteño de Palermo.

Dicho barrio si bien es comercial, la zona en la que está ubicada la institución está más rodeada de fábricas que de comercios. Es una zona mayormente de casas y no de departamentos, y no hay muchos comercios cercanos, aunque si hay algunos bares o lugares para comer.

En cuanto a los medios de transporte, hay varias líneas de colectivos con los que poder dirigirse, aunque ninguno para en la cuadra de la escuela.

También se puede ir con el ferrocarril San Martin, si bien no está muy cerca la estación.

Asimismo la línea B del subte también se puede mencionar, pero tampoco tiene la estación muy cercana al establecimiento.

En cuanto al barrio, es una zona muy tranquila, hay poca gente en la calle, salvo a la entrada y salida de los alumnos del colegio, que hay una mayor movilización.

Es una cuadra arbolada, en la que hay un kiosco en frente, y notamos la ausencia de librerías o fotocopiadoras cercanas.

El barrio es asfaltado, y es de fácil acceso.

En lo

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