Competencias Genéricas

Competencia

Adaptación y Flexibilidad ante los cambios

Definición Predisposición para adecuarse a situaciones nuevas o cambiantes, reaccionar positivamente, y aceptar, entender, o introducir nuevos puntos de vista cuando la situación lo precise. Requiere cierta disposición para interpretar la realidad y cambiar las expectativas cuando se producen cambios en el entorno.

Definición del Nivel

Descripción de Indicadores

Capacidad Requerida Baja Aceptar y comprender nuevas ideas y puntos de vista y estar dispuesto a adaptar el comportamiento, siguiendo las normas cuando el contexto así lo requiere, o pudiendo necesitar la ayuda de otros.  Mostrar objetividad frente a situaciones cambiantes, opiniones o conductas que difieren de las propias.

 Adaptar o adecuar el comportamiento, ante una nueva situación, información o procedimiento.

 Estar dispuesto a compartir y comprender las ideas de otros.

Media-Baja Adaptar el comportamiento a las nuevas situaciones, nuevos conocimientos, hechos o procedimientos y ser consciente de la necesidad del cambio, trabajando de forma positiva para alcanzar los resultados.  Ser consciente de la necesidad de cambio de conducta en situaciones concretas cuando haya indicios que así lo demuestren.

 Modificar sus planes para alcanzar los objetivos cuando se justifica la necesidad de hacerlo.

 Mostrar flexibilidad al aplicar planes, normas o procedimientos.

Media-Alta Mostrar un comportamiento adecuado y disposición para adaptarse a las situaciones y/o personas, aceptando nuevas ideas, posturas o enfoques y prescindiendo de los anteriores  Introducir y ser capaz de ayudar a otros a entender y aceptar los cambios.

 Mostrar un “ saber estar”, en entornos diversos, aceptando nuevas situaciones y eliminando las anteriores.

 Buscar y propiciar puntos de acercamiento de posiciones diferentes.

 Mostrar apertura, efectuando cambios diversos e incorporándolos a los propios esquemas de conducta.

 Prever posibles barreras a los cambios que plantee.

 Adaptarse con facilidad a situaciones nuevas.

Alta Buscar nuevas formas para cambiar el comportamiento, evaluando los métodos de trabajo en función de los resultados. Planificar estratégicamente el cambio. Inducir al cambio a través de la comunicación de los beneficios que produce.  Cooperar y participar activamente, con buena disposición, en la búsqueda de nuevas formas de cambiar el comportamiento.

 Evaluar los métodos de trabajo y los cambios en función de los resultados para el global de la empresa.

 Participar activamente en acciones de comunicación de los motivos y beneficios de los cambios que se produzcan.

 Definir estrategias de cambio y alternativas a medio y largo plazo, generando escenarios diferentes hacia las metas, valores y cultura de la Empresa.

 Favorecer e infundir el cambio en la Organización en función de las estrategias de la empresa.

Competencia

Autoaprendizaje

Definición Motivación y capacidad por y para asimilar rápidamente conceptos, ideas y experiencias dándole un carácter personal a lo aprendido. Supone curiosidad por saber sobre temas nuevos y utilizar estrategias para ampliar el conocimiento.

Definición del Nivel

Descripción de Indicadores

Capacidad Requerida Baja Ser consciente de la importancia del aprendizaje permanente y preocuparse por adquirir nuevos conocimientos en su trabajo, normalmente con la ayuda y apoyo de otros.  Demostrar interés en adquirir nuevos conocimientos aplicables a actividades rutinarias.

 Realizar un esfuerzo por comprender y asimilar nuevos conceptos en su trabajo.

 Hacer preguntas a las personas indicadas para poder asimilar nuevos enfoques.

 Imitar las conductas de otros para mejorar.

Media-Baja Aplicar sus conocimientos y experiencias anteriores a nuevas situaciones aprovechando las oportunidades de su entorno para incorporar nuevas estrategias o formas de hacer las cosas.  Encontrarse cómodo ante situaciones en el trabajo poco habituales y extraer de ellas lo esencial.

 Captar un número diverso de elementos aprovechando la nueva información y aplicándola de manera adecuada.

 Incorporar a las tareas cotidianas nuevos métodos o formas de hacer las cosas.

 Ser receptivo y aplicar la escucha activa ante situaciones que supongan incorporar conocimientos o habilidades.

 Leer, estar al día de todo lo que acontece en su entorno de trabajo.

Media-Alta Buscar y orientarse hacia las nuevas oportunidades de desarrollo personal y profesional; aprender de los errores utilizando nuevas estrategias para mejorar de forma constante.

 Compartir información con otros y preocuparse por buscar fuentes alternativas (personales, técnicas, grupales) de conocimiento.

 No frustrase ante los pequeños fracasos y sacar provecho de sus experiencias.

 Utilizar la capacidad para aprender como una fuente de desarrollo personal.

 Observar las acciones y comportamientos de sus interlocutores aprovechando las soluciones aportadas por ellos.

Alta Utilizar diferentes formas y estilos para aprender (experiencias, reflexiones, oportunidades, proyectos) valorando los resultados de ese proceso. Capacidad para desaprender, comportamientos o formas de hacer adquiridas cuando dejan de ser válidas.  Integrar y extraer de sus experiencias respuestas y conclusiones valiosas.

 Integrar un número elevado de recursos, adaptando su actuación de forma ágil y adecuada.

 Pertenecer y participar activamente en actividades/ asociaciones profesionales en su campo.

 Puesta al día constante a través de la “investigación aplicada”.

Competencia Autonomía y toma de decisiones

Definición Disposición para trabajar de forma independiente, según las propias consideraciones y criterios, sin necesidad de la guía o la supervisión de otros y asumiendo las decisiones y responsabilidades derivadas de su acción.

Definición del Nivel

Descripción de Indicadores

Capacidad Requerida Baja Actuar con independencia en actividades y tareas propias de su rol, o explícitamente conocidas. Necesita la guía o el apoyo de otros para iniciar nuevas acciones.  Desempeñar las funciones que le han sido encomendadas en los términos establecidos de control y supervisión.

 Mostrar cierta independencia dentro de su ámbito de acción.

 Necesitar del apoyo y seguimiento de otros para emprender nuevas tareas.

Media-Baja

Actuar de forma independiente, cuando se le requiere, mostrando cierta autonomía para desempeñar las acciones requeridas.

 Realizar con autonomía sus funciones y responsabilidades.

 Si le dan oportunidad de emprender nuevas acciones y confirman su autonomía, se apoya en criterios propios y actúa de forma independiente..

Media-Alta Desarrollar sus propias ideas y propuestas, actuando con criterios propios. Puede aprovechar y desarrollar ideas de otros, manteniendo independencia para proponer cambios o tomar decisiones.  Actuar independencia, en situaciones poco habituales.

 Desarrollar soluciones propias, dentro de su marco de actuación, actuando de forma consciente y responsable con sus decisiones

 Ser capaz de mantener una idea, decisión o criterio independientemente del contexto o la tendencia.

Alta Destacar por su independencia de criterio y acción, combinando adecuadamente su autonomía con la habilidad para construir a partir del valor de las aportaciones de otros.  Poner en marcha, con decisión acciones por cuenta propia, asumiendo y valorando los inconvenientes o consecuencias que puedan surgir.

 Ser capaz de mantener su criterio o los criterios de otros en situaciones especialmente delicadas.

 Asumir riesgos personales, cuando toma decisiones o plantea alternativas, manteniendo unos criterios de valor reconocidos.

Competencia Capacidad de Análisis y Síntesis

Definición Capacidad para identificar y valorar las situaciones y problemas, separando y organizando sus partes integrantes, y reflexionar sobre ellas de una forma lógica y sistemática.

Definición del Nivel

Descripción de Indicadores

Capacidad Requerida Baja Reconocer los factores y circunstancias implicadas en un problema y desglosarlo simplificadamente, utilizando criterios básicos o reconocidos.  Realizar un análisis y exposición clara acerca de problemas sencillos.

 Considerar distintos elementos de un problema para llegar a juicios certeros.

 Desglosar hechos o situaciones a partir de criterios de valor definidos.

Media-Baja Identificar las partes y relaciones básicas de las situaciones y problemas comunes o de su campo de actividad, aplicando criterios propios en el análisis de sus elementos.  Buscar datos adicionales y aplicar el sentido común en el análisis de las situaciones.

 Pronosticar problemas u obstáculos para la aplicación de un plan.

 Reservar tiempo para la recopilación y análisis de información antes de tomar decisiones.

 Reconocer las principales relaciones causa-efecto de los problemas.

 Identificar los aspectos principales y secundarios.

Media-Alta

Analizar los hechos circunstanciales y significados

...