Competencias Ética y Ciudadana
Enviado por Esther03 • 14 de Enero de 2016 • Informes • 3.517 Palabras (15 Páginas) • 116 Visitas
Escuela Nieves Peña De Gutiérrez
Facilitadora: Patria Moronta De Rosario GRADO: 3ro A GRADO: Primario TANDA: Jornada Extendida MES: Enero UNIDAD: 5
√ Competencias Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico, creativo y Critico √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Ambiental y de Salud | ||||
Situación de aprendizaje | Los niños (as) de 3re. Grado de la escuela Nieves Pena De Gutiérrez se han interesado por la difícil situación que atraviesa el centro con los conflictos internos entre los compañeros de su salón de clases. Una comisión de ese grado servirá de mediador para la búsqueda de posibles alternativas de solución. Para poner en marcha su proyecto, la comisión se pondrá en contacto directo con la maestra guía y la orientadora del centro, con el fin de saber cuáles son los pasos a seguir y llevar a cabo el diseño de un guion con relación a la ejecución de su plan. La comisión seleccionada procederá a investigar todo lo relacionado con el tema de los conflictos para de esta forma implementar las diversas acciones. Al concluir se espera que los /las estudiantes del 3ro. Grado mejoren sus relaciones interpersonales dentro y fuera del recinto. | |||
Áreas Curriculares | Lengua Española | |||
Tiempo Estimado | 2 a 6 Semana | Fecha de Inicio: Fecha de Terminación: | ||
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje | Exploración, Indagación, Investigación, Explicación, Socialización, Realización y Presentación | |||
Competencias especificas | Contenidos | Actividades | Indicadores de logro | Recursos |
Compresión Oral -Comprende cuentos que escucha para su disfrute y desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Producción Oral - Produce oralmente cuentos para entretener
Comprensión Escrita:
-Comprende cuentos que lee para su disfrute, desarrollo de la imaginación y la creatividad. Producción Escrita -Produce cuentos escritos para entretener. | Conceptuales - El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y desenlace)
-Uso de fórmulas convencionales de inicio y de cierre. - Uso de conectores de orden (primero, luego, después) y causales (porque, por eso, por lo que) para secuenciar los sucesos del nudo del cuento. - Uso de verbos en pasado. - Uso de adjetivos para describir a los personajes.
Distinción entre narrador y personajes. Procedimentales - Escucha atenta de cuentos acordes con su edad e intereses. -Anticipación del contenido del cuento a partir del título y las ilustraciones.
- Utilización de la estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace), de los verbos en pasado, de los adjetivos, de la distinción entre narrador y personajes y de las fórmulas de inicio y de cierre, para comprender su contenido. - Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado desconoce. - Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del cuento que escucha. - Reconocimiento de las acciones realizadas por los personajes del cuento y explicación de la relación de causalidad entre ellas. - Inferencia de las motivaciones de las acciones de los personajes. - Paráfrasis del sentido global del cuento, usando el vocabulario apropiado y mediante sinónimos y otros recursos. - Reconstrucción del sentido global del cuento. Actitudes y Valores. - Disfrute al escuchar cuentos.
-Valoración de la función lúdica de la lengua. - Interés y curiosidad por realizar predicciones de cuentos que escucha. - Disfrute al narrar cuentos. - Creatividad e imaginación al contar cuentos. - Disfrute al escribir cuentos.
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-Escribe concepto de cuentos. -Escribe una lista de cuentos que has escuchado. -Observa cartel y responde. -Narra a un familiar el cuento leído. -Lee el cuento las dos hormigas, definición de la estructura del cuento (introducción, desarrollo o nudo y desenlace). -Busca el diccionario; ambiente, nudo. -Observa la ilustración de la página 6 y responde -Después de leer el cuento el sueño de sirenita ‘responde. -haz un dibujo del cuento del sueño de sirenita. -Escucha el título del cuento la gallinita dorada ‘responde. - Escucha atento (a) el cuento la Gallinita dorada, guía #3 3ro. -Escribe lo que más te gusto del cuento. -Escribe como colabora en tu casa. -Completa cuadro con informaciones del cuento” La gallinita dorada pág. 52 guía #3 de 3ro. -Llena esquema. -Describe en tu cuaderno tu animal favorito. Que come, que hace. Donde vive, como vive, Dibújalo. Lee el título de la portada del libro pág. 30,3ro responde. -Digo la hembra de este animal y Escribo sus características. Donde viven, que comen, y como se reproducen. -Escribe concepto de adjetivo. -Encierra el adjetivo | - Diferencia un cuento que escucha de otro tipo de texto. - Responde preguntas (literales / inferenciales) orales relacionadas con los cuentos. - Reconstruye el sentido global de cuentos. - Ordena cronológicamente los sucesos del nudo del cuento, mediante conectores de orden. - Muestra disfrute y motivación, a través de su expresión corporal y facial, al escuchar cuentos. - Narra cuentos, tomando en cuenta los componentes (personajes, lugares, tiempo, etc.) y estructura (inicio, nudo y desenlace). - Utiliza la entonación y la gesticulación adecuada para evocar emociones (alegría, tristeza, etc.). | -Libro de español de 3ro grado. Guía #3 de 3ro. -Cartelera con cuentos. -Hoja de Maquinilla. -lápiz de colores.
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Escuela Nieves Peña De Gutiérrez
Facilitadora: Patria Moronta De Rosario GRADO: 3ro A GRADO: Primario TANDA: Jornada Extendida MES: Enero UNIDAD: 5
√ Competencias Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico, creativo y Critico √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Ambiental y de Salud | ||||
Situación de aprendizaje | Los niños (as) de 3re. Grado de la escuela Nieves Pena De Gutiérrez se han interesado por la difícil situación que atraviesa el centro con los conflictos internos entre los compañeros de su salón de clases. Una comisión de ese grado servirá de mediador para la búsqueda de posibles alternativas de solución. Para poner en marcha su proyecto, la comisión se pondrá en contacto directo con la maestra guía y la orientadora del centro, con el fin de saber cuáles son los pasos a seguir y llevar a cabo el diseño de un guion con relación a la ejecución de su plan. La comisión seleccionada procederá a investigar todo lo relacionado con el tema de los conflictos para de esta forma implementar las diversas acciones. Al concluir se espera que los /las estudiantes del 3ro. Grado mejoren sus relaciones interpersonales dentro y fuera del recinto. | |||
Áreas Curriculares | Lengua Española | |||
Tiempo Estimado | 2 a 6 Semana | Fecha de Inicio: Fecha de Terminación: | ||
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje | Exploración, Indagación, Investigación, Explicación, Socialización, Realización y Presentación | |||
Competencias especificas | Contenidos | Actividades | Indicadores de logro | Recursos |
Compresión Oral
Producción Oral
Comprensión Escrita:
Producción Escrita | Conceptuales
Procedimentales
Actitudes y Valores.
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| -Libro de español de 3ro grado. Guía #3 de 3ro. -Cartelera con cuentos. -Hoja de Maquinilla. -lápiz de colores.
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