Contexto

A continuación se les dará a conocer una serie de datos e información del contexto en donde se encuentra ubicado el Jardín de Niños “Octavio Paz” ya que aquí es donde estoy realizando mis prácticas intensivas en condiciones reales durante el 7° y 8° semestres.

Conocer el contexto, nos ayuda a identificar y entender las condiciones y características particulares del Jardín de Niños donde se realiza el trabajo docente: ya que no solo influye el trabajo realizado con los maestros y alumnos, sino que intervienen diferentes factores tanto físicos como sociales en el aprendizaje del niño. Según Atúnez, Serafin (1997) nos menciona que. El entorno son los elementos externos que vienen dados por. la ubicación geográfica del centro, el nivel socioeconómico y cultural de las personas que viven en la zona, las leyes que regulan la vida en las escuelas, los grupos sociales y las demás variables que constituyen el medio con el que la escuela interacciona.

El contextualizar nos brinda tener una visión amplia durante nuestra práctica educativa, una vez conociendo el contexto nos permite tener las herramientas necesarias para asumir con responsabilidad una intervención adecuada, no solo de lo que el niño vive dentro de la escuela, sino que también fuera de ella.

En estas dos semanas de observación pude llevar a cabo la recopilación de la información del Jardín de Niños “Octavio Paz”, esta observación me permitió conocer las características de los niños y niñas, su forma y ritmo de trabajo, las necesidades e intereses, así como la organización del Jardín, su forma de trabajo, la distribución de tiempos en las actividades y el diseño de las planeaciones de la titular.

• La historia del Jardín…

El Jardín de Niños “Octavio Paz” fue fundado hace 34 años, está ubicado en calle División del Norte entre Francisco Villa, Las Torres y Carmen Serdán en la colonia Aquiles Serdán en el Municipio de Ecatepec de Morelos Estado de México, brinda sus servicios en un horario de 9:00 a 13:00, solo existe el turno matutino, la matricula con la que cuenta es de ciento sesenta y tres niños, el tipo de contexto al cual pertenece es urbano marginal, ya que la zona cuenta con inestabilidad familiar, inseguridad, bajos recursos económicos, etc. A pesar de que es urbano marginal cuenta con todos los servicios públicos (agua, luz, teléfono, pavimentación, etc.),

Bennett (1999) nos menciona que. El nicho de desarrollo indica las estructuras familiares, prevalecientes, los roles de género, los modelos de crianza del niño, los ideales familiares de determinado grupo social o cultura. Por ello es importante que como futuras educadoras les brindemos oportunidades de calidad y formativas.

El Jardín se encuentra delimitado por una pared la cual mide tres metros y por la parte delantera da hacia la calle a sus alrededores se encuentra con una escuela primaria, tienda, papelería, salón de eventos, deportivo, base de taxis, casas y unidades habitacionales a su alrededor, etc; en el interior cuenta con:

• Cinco salones uno de primero, dos de segundo y dos de tercero

• una sala de usos múltiples

• la dirección escolar

• la biblioteca escolar

• una conserjería

• dos sanitarios uno de niñas y otro más de niños

• Patio principal donde realizan las ceremonias cívicas, asambleas con los padres de familia y eventos sociales (día de las madres, el día del niño, mañanita mexicana, etc.)

• Área juegos de madera( columpios, resbaladilla)

• Área de juegos (resbaladilla, pasamanos y columpios)

• Pasto sintético (donde los alumnos trabajan con material deportivo y en ocasiones llevan material de ensamble).

El Jardín de niños en general, se encuentran en buenas condiciones, limpio, pintado y con la estructura cuidada.

• El aula…

Al entrar al aula los alumnos trabajan con su profesora las diversas actividades que tiene plasmadas en su planificación por medio de proyectos, situaciones didácticas, secuencias didácticas o talleres favoreciendo las competencias que vienen marcadas en el PEP 2011.

El aula es el lugar en el que se desarrolla la actividad escolar y donde pasan la mayor parte del tiempo, para que el alumno adquiera un mejor aprendizaje se requiere de un ambiente que propicie un clima positivo, cálido, de respeto entre alumno-maestro, espacioso, bien iluminado, etc. Delval (1991) menciona que. El aula conviene que sea un lugar espacioso y bien iluminado en el que puede realizarse tareas muy variadas.

Al mismo tiempo ofrecerá que los niños desarrollen la comunicación e interactúe con sus iguales. Martín (1997) menciona que. Cuando se haya creado una atmosfera cálida, acogedora y no amenazadora en clase el profesor descubrirá que sus alumnos aprenden de un modo nuevo, dinámico. Ha de irse estableciendo de forma gradual un mutuo respeto entre él y los alumnos a los que enseña.

En el aula conformada por doce mesas y treinta y ocho sillas apropiadas para los niños, una silla y un escritorio para la profesora, muebles móviles para las áreas, un pizarrón y un cesto de basura. Existe una gran diversidad de materiales educativos (resistol, material de ensamble, crayolas, pinceles, rompecabezas, pintura, hojas, papel china, papel crepe, cartulina, etc. Cuentan con material electrónico (computadora y proyector).

También cuenta con las siguientes áreas:

Área de Construcción y Matemáticas: Aquí la profesora les proporciona material de ensamble, cubos, rompecabezas, etc.

Área de Cocina: Los niños juegan con una cocina de plástico y simulan hacer la comida con material de la misma aula.

Área de arte: Les proporcionan plastilina y planillas de plástico con diferentes dibujos para que ellos los remarquen en la hoja que les proporciona la profesora.

Área de Biblioteca del aula: Toman un libro y se ponen a leer mediante las imágenes van creando su historia. Delval (1991) menciona que. El aula debe disponer de una biblioteca en el que estén los libros de uso común en los que puede encontrarse la información necesaria para las labores que se están realizando.

La conformación de estas áreas fue por el proyecto que realizaron para poder formar parte de las escuelas de calidad, propiciando en el niño la interacción con la gran diversidad de materiales con las que cuenta en el aula, y así tener la oportunidad de trabajar con ellos al momento de realizar las actividades.

Cuentan con un friso el cual se ilustran con el tema que están viendo contiene información de la que los niños conocen o desconocen sobre el tema mediante investigaciones e imágenes y conclusiones que realizan. También sirve para llevar un control de lo que se aprende y para que los niños (a) no pierdan de vista el sentido de las actividades realizadas.

Personal que labora y conforma esta institución…

• La Directora La profesora Adela Alvarado Santana, ella tiene veintiséis años de servicio y diecinueve en la institución, primero como maestra de grupo y posteriormente como directora, ella es licenciada en educación preescolar y en pedagogía egresada de la normal elemental de Tecámac y de la normal de Ecatepec. Muestra una gran disposición y entrega a su labor, la relación con las profesoras es de respeto y enriquecedora al momento de plantear y resolver problemas dentro de la escuela. Por ejemplo en el consejo técnico les dio la oportunidad de participar y plantear situaciones para favorecer el desempeño adecuado del alumno, dejándoles responsabilidades para el mismo fin común.

Según Sammons (1998) menciona que: Una segunda característica de los directores efectivos es la de compartir las responsabilidades de liderazgo con otros miembros del equipo de funcionarios de alta rango y la de involucrar de manera más general a los maestros en la toma de decisiones.

• Cinco Profesoras. Una a cargo del primer grado, dos de segundo “A” “B” y dos de tercero “A” “B”.

• Persona de intendencia la Sra. Margarita Alarcón, ella se encarga de la limpieza de las aulas, baños y patios.

• Promotor de Educación Física es el Profesor Saúl Martínez.

Organización del Jardín de Niños…

De las cinco salones que existen la profesora Teresa Avilés Vargas está a cargo del grupo de primer grado, las profesoras que atienden los segundos “A” y “B” son: Jessica Negrete y Argelia Hernández Ramírez, y las profesoras que atienden los terceros “A” y “B” son: Evelyn Isis Mendoza y Carolina García todas cuentan con la licenciatura en educación preescolar.

La hora de entrada para las maestras es de 08:30 y la de los alumnos es de las 8:45 a 9:00 en ese momento hay una maestra de guardia que recibe a los niños conforme van llegando las maestras se incorporan, entrando los niños se dirigen a su salón ya sea que unos estén afuera y otros permanezcan adentro, cerrando la puerta cada maestra se va con su grupo y en caso de que algún alumno llegue tarde cobran cinco pesos y ese dinero se ocupa para los materiales que faltan en la escuela. Por las tardes la hora de la salida de los niños es a las 12:45, los padres o tutores encargados de ir a recoger a los niños entran hasta el salón y deben de mostrar su credencial o de lo contrario no les entregan al niño o niña según sea el caso, mientras que las educadoras lo

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