DESAROLLO INFANTIL de 3 a 4 años

lNiños de 3 a 4 años

El desarrollo del sistema nervioso del niño le va a permitir un gran avance en su proceso  psicomotor y eso se ve reflejado en las actividades relacionadas con motricidad fina y gruesa

MOTRICIDAD FINA : En esta etapa los niños con capaces de agarrar lápices y hacer trazos imitando figuras, pueden manipular tijeras y recortar papel, cerrar envases de rosca, manipular plastilina y adhiriéndose  a un recorrido o línea, pueden desabotonar botones grandes, construir torres de bloques apilables, hacer presión con las manos sobre pelotas blandas , entre otras.

MOTRICIDAD GRUESA:  Es capaz de balancearse, saltar, sostenerse o hacer equilibrio solo un solo pie, es capaz de saltar sobre objetos estables, subir y bajar escaleras alternando los pies  , correr, caminar hacia adelante y atrás, lanzar pelotas u objetos suaves

ANTROPOMETRÍA

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DESARROLLO SOCIAL: en esta etapa los niños son egocéntricos y se entienden a ellos mismos como el centro de partida en todos sentido, muchas veces tienden a ser agresivos con los otros niños sin embargo desean tener amigos y les gusta jugar en grupo y crear situaciones imaginarias en grupo. Es importante para ellos sentirse libre e independiente

DESARROLLO PSICOLÓGICO: a partir de los 3 años los niños empiezan a mostrar más interés en su autonomía y en ser autosuficientes al tomar pequeñas decisiones sobre su propia vida. Necesitan estímulos para poder comunicar sus emociones y necesidades mediante palabras

DESARROLLO COGNITIVO: En este periodo de tiempo el niño se encuentra en una etapa llamada “pre operacional” porque es el paso anterior al desarrollo del pensamiento lógico u operacional.

El pensamiento de los niños de 3 a 4 años es un pensamiento de carácter simbólico esto quiere decir que todo lo que el niño no vea no existe para él.  Esto implica que no posee la capacidad de relacionar estados iniciales y finales de un proceso, es decir que no puede reconocer transformaciones intermedias. Es capaz de pensar de forma metódica para resolver sus problemas

Pueden desarrollar rompecabezas sencillos, ordenar y clasificar objetos  

Establece lazos causales entre fenómenos por proximidad, es decir que no conciben un fenómeno sin relacionarlo con otro. En esta etapa los procesos de atención empiezan a adquirir un mayor grado de control. En el aspecto referente a la memoria, empiezan a crear y utilizar estrategias como narrar historias, repetir o señalas cosas para recordar y empiezan a desarrollar su mente para tener recuerdos de su propia existencia

DESARROLLO FÍSICO  

Desarrollo Óseo

• Está condicionado por el crecimiento de las áreas que se osifican.

• Las aparición y la unión de los centros de osificación siguen una secuencia definida, lo que permite estimar el crecimiento normal.

• Normalmente hay una variación racial ( las negras maduran más rápido de las caucásicas) y sexual( Las mujeres crecen más rápido que los hombres), como individual. • Basta estudiar clínicamente la maduración de los huesos de pie, muñeca y manos para hacer un diagnóstico de edad ósea

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PERCEPCION ¿COMO VEN LOS NIÑOS EL MUNDO Y A SI MISMOS? : En la etapa de la primera infancia los niños perciben el mundo únicamente desde su punto de vista, para ellos solo existe esa forma de pensar y de ver las cosas y por eso piensan que los demás ven y entienden el mundo de esta misma manera. El pensamiento del niño es totalmente basado en sus sentidos y sensaciones  y no es capaz de comprender propiedades de objetos que no ve.

¿QUE SABEN? :   el aprendizaje para los niños de 3 a 4 años esta muy influenciado por su entorno, así que como y que aprenden depende mucho de lo que ven y como lo viven y perciben.

 Tienen conocimientos sobre números, posiciones, colores, tamaño, peso, distancia y tiempo

A los 3 años está en movimiento y tiene curiosidad por todo lo que lo rodea.

• Desde los 2 años empieza a distinguir el sexo de los niños por el tipo de ropa, por el peinado, por la forma de orinar; a los 3 años acepta ser hombre o mujer

• El niño graba la imagen de sus progenitores, el padre del mismo sexo y el del sexo opuesto es la imagen y modelo para escoger al ser con quien tendrá que unirse mas tarde en su vida sexual.

• Los padres excesivamente autoritarios, dominantes, rígidos, inhiben la personalidad del niño dando lugar a que este responda con su resentimiento.

¿CÓMO APRENDEN Y ENTIENDEN?: La manera en la que mejor aprenden los niños es jugando y creando, especialmente cuando lo hacen grupo, ya que se generan desafíos, conflictos, competencias y frustraciones las cuales impulsan al niño a crear una solución. Mediante el juego los niños pueden aprender a través del ejemplo de niños más grandes, padres, profesores o compañeros, o ayudando a otros. El aprendizaje se da mediante la práctica, observación y repetición de actividades que después repetirán jugando y disfrutan de los juegos simbólicos e imaginarios

Niños de 4-5 años

MOTRICIDAD FINA: a esta edad además de dibujar con trazos definidos y formas identificables, son capaces de cortar, pegar y trazar formas, abrochar botones más pequeños, amarrarse los zapatos, desvestirse y escribir oraciones. Además, uno de los aspectos más importantes es que en este momento se define su lateralidad (si son zurdos o diestros)

MOTRICIDAD GRUESA: son capaces de saltar en un pie y sobre pequeños obstáculos. Alterna los pies al bajar las escaleras, lanza y captura pelotas con facilidad, se columpia, trepa y puede empezar a andar en bicicleta.

DESARROLLO PSICOLÓGICO: Muestra deseos de agradar y de colaborar, escucha con atención lo que se le dice y realiza pequeños encargos en casa. Además se identifica con los adultos y tiende a imitarlos.
En esta etapa comienzan a instaurar sus primeras nociones de responsabilidad, justicia y otros valores sociales.

La mayoría son expresivos y energéticos y siempre buscan ser el centro de atención, lo que después dará paso a que se ponga en el lugar de los otros y comprendan los distintos puntos de vista

DESARROLLO SOCIAL:

El niño empieza a relacionarse con personas ajenas a su entorno familiar inmediato. Aunque la familia sigue ejerciendo una gran influencia sobre él, necesita a sus amigos para jugar, comienza a compartir y respetar algunas reglas.

Se juntan en pequeños grupos, casi siempre separados por género, juegan con su entorno, con juguetes o hacen juego de roles. Relacionan su entorno con objetos de su cotidianidad.

Comienza a compartir sus juguetes con otros niños pero, aunque juegan juntos, no colaboran entre ellos.

Es capaz de mantener por breves instantes un juego de reglas sencillas aunque al final surge la anarquía y cada cual juega a lo suyo.

Gracias a los avances en el desarrollo de su pensamiento, el niño comienza a comprender el mundo que le rodea (conoce a los miembros de la familia, el nombre de sus compañeros de clase) y el lugar que ocupa en él (el nombre de la localidad o barrio y su dirección).

Sigue dando muestras de su incipiente “personalidad”:

• Se siente orgulloso de sus propias creaciones
• Llama la atención sobre lo que hace y le gusta exhibirse y se manifiesta seductor frente a los adultos.

Se identifica con los adultos y tiende a imitarlos, le gusta hacer las cosas de los “mayores”, por ejemplo ponerse los zapatos de mamá. Es capaz de mantener por breves instantes un juego de reglas sencillas aunque al final surge la anarquía y cada cual juega a lo suyo. Siente interés por las diferencias anatómicas de los sexos.

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DESARROLLO COGNITIVO:

El niño de cuatro años no es capaz de dar explicaciones sobre las cosas que pasan, de la misma forma que lo hacen las personas adultas. Lo que hace es unir cosas sin entender la causa real

DESARROLLO DEL LENGUAJE:

A lo largo de este año, la articulación del niño experimenta una notable mejoría. Van desapareciendo, aquellas incorrecciones en la pronunciación que hacía el niño en un intento de imitar palabras largas que había oído al adulto o los sonidos que se presentan complicados. Respeta el orden de las sílabas al pronunciar y no modifica los sonidos. Empieza a dominar la pronunciación aunque a veces cometa errores (le cuesta pronunciar r, s , z, ch, j, l).

Su vocabulario es muy amplio y le gusta explorar el lenguaje de los demás aprendiendo palabras nuevas o palabras que, por su peculiar sonido y reacción del adulto, le hacen gracia y le resultan divertidas. Disfruta con su repertorio y quiere enriquecerlo más.

DESARROLLO FÍSICO:

Los niños entre los cuatro y cinco años se encuentran en la culminación de un período muy importante de desarrollo, pues han logrado una serie de estructuras a nivel neural, muy bien conformadas. El sistema digestivo y enzimático está lo suficientemente maduro para poder digerir todo tipo de alimento. El peso promedio de estos niños oscila entre 16 y 18 kilos, y la talla entre 105 cm. y 107 cm.  A esta edad, ya deben controlar esfínteres, si no lo hacen se recomienda tomar medidas específicas.

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