DESARROLLO HISTORICO DE LOS ESTUDIOS E INVESTIGACIONES EN EL CAMPO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE A NIVEL MUNDIAL Y NACIONAL
mxyzptlk25 de Septiembre de 2014
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CARRERA EDUCACION
MENCION DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
CENTRO LOCAL ARAGUA
INTRODUCCION A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CODIGO 583
DESARROLLO HISTORICO DE LOS ESTUDIOS
E INVESTIGACIONES EN EL CAMPO
DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
A NIVEL MUNDIAL Y NACIONAL
LAPSO ACADEMICO 2009-1
ALUMNOS
GRANADILLO RANGEL, JESUS ENRIQUE
C.I. Nº V-7.188.114
TOLEDO ROJAS, YOLY DEL CARMEN
C.I. Nº V-11.632.942
ASESOR:
ABREU, YORAXY
MARACAY, MAYO DE 2009
INDICE GENERAL
Introducción……………………………………………………………….. 11
Capitulo I
Historia del Campo de las Dificultades del Aprendizaje
a Nivel Mundial y Nacional……………………………………………… 13.
1.- Fases Inicial: Etapa de Fundación o de los Cimientos……………. 13
1.1.- Las Alteraciones del Lenguaje Oral………………………. 15
1.2.- Las Alteraciones en el Lenguaje Escrito…………………. 16
1.3.- Las Alteraciones Perceptivos - Motoras ………………… 22
2.- La Fase de Transición………………………………………………… 27
2.1.- Características de la Fase de Transición………………….. 29
2.2.- El Concepto de Disfunción Cerebral Mínima:…………….. 30
Características………………………………………………. 30
2.3.- La Orientación Centrada en el Sujeto…………………….. 31
(Estudios Perceptivos, …………………………………….. 31
Perceptivos – Motores y Estudios Sicolinguisticos)……... 31
2.3.1.- La Orientación Centrada en el Sujeto:
Estudios Sicolinguistico ……………………………. 33
2.4.- La Orientación Centrada en la Tarea……………………… 39
3.- La Fase de Integración……………………………………………….. 42
3.1.- El Inicio Formal del Area de las Dificultades de
Aprendizaje …………………………………………………. 43
3.2.- El Desarrollo Posterior del Area de las
Dificultades de Aprendizaje………………………………. 45
3.2.1.- El Desarrollo Posterior del Area de las
Dificultades de Aprendizaje (1978)………………. 49
3.3.- Criterios Diagnósticos de Estados Unidos (1977)……….. 53
4.- La Fase Contemporánea o de Consolidación……………………… 57
4.1.- El Papel Actual de las Asociaciones sobre
Dificultades del Aprendizaje……………………………….. 58
4.2.- La Reapertura del Problema de la Definición……………. 59
4.3.- La Ampliación del Campo de las Dificultades
de Aprendizaje……………………………………………… 61
4.4.- Los Cambios en los Sistemas de Clasificación
y la Ubicación en Aulas Regulares……………………….. 63
4.5.- Los usos de la Tecnología Informática…………………… 66
4.6.- Las Actuales Orientaciones Teóricas…………………….. 67
5.- Evolución del Area de Dificultades de Aprendizaje
en Venezuela………………………………………………………… 72
5.1.- Conceptualización y Políticas de la Dirección
de Educación Especial de 1976…………………………… 74
5.1.1.- Políticas…………………………………………….. 75
5.2.- Conceptualización y Políticas de la Dirección
de Educación Especial de 1989…………………………... 75
5.3.- Conceptualización y Políticas de la Dirección
de Educación Especial de 1997…………………………. 75
Capitulo II
Concepto de Dificultad del Aprendizaje desde una
Perspectiva Histórica y Características de las Personas
que tienen esta Condición………………………………………………. 78
1.- La Cuestión de la Terminología a Emplear………………………. 81
2.- Definiciones de las Dificultades de Aprendizaje………………….. 82
2.1.- Las Definiciones anteriores a 1963………………………. 83
2.2.- Las Primeras Definiciones Formales……………………. 84
2.3.- Definiciones Utilizadas en la Investigación……………… 86
3.- Clasificación de las Definiciones de Dificultades de
Aprendizaje…………………………………………………………… 87
3.1.- Definiciones Etiológicas y Diagnosticas…………………. 87
3.2.- Definiciones Operativas u Operacionales ………………. 88
3.3.- Definiciones Legales o Administrativas…………………… 89
4.- Discusión de las Definiciones……………………………………….. 90
4.1.- Las Dificultades de Aprendizaje como
Movimiento Social y Científico……………………………. 91
4.2.- Elementos Conceptuales Relevantes a tener
en cuenta en la Comparación de Definiciones………….. 92
4.3.- Elementos comunes a la mayoría de las
Definiciones……………………………………………….. 94
4.4.- Criticas a las Definiciones…………………………………. 96
5.- Características de los Sujetos con Dificultades de
Aprendizaje………………………………………………………….. 99
5.1.- Características Generales………………………………… 99
5.2.- Características Específicas………………………………. 100
6.- El problema de la Definición de Dificultades de
Aprendizaje en Venezuela…………………………………………. 101
Capitulo III
Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje……………………… 104
1.- Los Sistemas de Clasificación……………………………………… 104
1.1.- El Problema de la Clasificación…………………………... 104
1.2.- Modelos de Clasificación………………………………….. 106
1.3.- La Subtipificación Empírica……………………………….. 112
1.4.- Clasificación Empírica vs Clínica de las
Dificultades de Aprendizaje………………………………. 113
2.- Las Dificultades de Aprendizaje en Relación
con Otros Problemas………………………………………………… 115
2.1.- Dificultades de Aprendizaje y Retraso Mental………….. 116
2.2.- Dificultades de Aprendizaje y Sicopatología Infantil…… 117
2.3.- Dificultades de Aprendizaje, Retraso Mental y
Sicopatología Infantil: Conclusiones……………………. 118
3.- Distintas Clasificaciones de Dificultades de Aprendizaje………. 119
3.1.- Homogeneidad vs Heterogeneidad: el Problema de la
Diversidad………………………………………………… 119
3.2.- Dificultades de Aprendizaje en Sentido Amplio
y en Sentido Restringido………………………………… 120
(Dificultades de Lectura, Escritura y Matemática)…... 120
3.3.- Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje
como Síndromes Complejos (sentido amplio)………… 122
3.4.- Clasificación de Síndromes Específicos
(Sentido restringido)……………………………………. 123
3.5.- Clasificación de Rourke 81985)……………………….. 124
3.6.- Clasificación de Kinsbourne y Caplan (1983)………… 125
3.7.- Clasificación de Kirk y Chalfant (1984)………………… 126
3.8.- Clasificación de Lovett (1987)………………………….. 130
3.9.- Clasificación de Morris y Cols (1988)………………….. 133
3.10.- Clasificación de Mora (1994)…………………………… 134
3.11.- Clasificación de la >Organización Mundial
de la Salud (OMS)………………………………………. 137
4.- Dificultades de Aprendizaje Verbal y no Verbal………………….. 139
Capitulo IV
Teorías que explican las Dificultades de Aprendizaje,
y su Relación con los Modelos de Atención
y el Rol del Maestro Especialista……………………………………………. 141
1.- Principales Teorías que explican las Dificultades de
Aprendizaje: ……………………………………………………………… 141
1.1.- Teoría
...