Dirección General de Operación de Servicios Educativos

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación Especial Calzada de Tlalpan 515, Col. Álamos Del. Benito Juárez, C.P. 03400

ISBN: En trámite

México, D.F., Septiembre de 2015

Este documento se imprimió con recursos del Programa de Inclusión y Equidad Educativa.

"Este programa es público ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa"

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Índice

Presentación        5

La Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva        9

1. Conceptualización del Servicio        11
2. Alumnado en situación educativa de mayor riesgo        11
3. Estructura Organizativa de la UDEEI        16
4. Proceso de Atención de la UDEEI        17

1. Primer Momento: Valoración de la Situación Inicial        20
2. Segundo Momento: Planeación de la Intervención        26

1. Plan de Intervención        27
2. Agenda de Intevención        28

1. Tercer Momento: Intevención        29

1. Intervención en el Contexto Áulico        31
2. Intervención en el Contexto Escolar        31
3. Intervención en el Contexto Socio-familiar        32

4.4. Cuarto Momento: Valoración del Impacto        32

4.4.1 Sistematización Individual de la Atención Educativa        33

Anexo        37

Bibliografía        39

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Presentación

El énfasis en el fortalecimiento al principio de inclusión señalado en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, signado y ratificado por México en diversos instrumentos internacionales en el marco de la cooperación global en materia de Derechos Humanos, muestran la convicción y el compromiso del estado mexicano por el desarrollo de marcos de actuación y de mecanismos que faciliten la promoción, protección y aseguramiento de su pleno ejercicio así como de las libertades fundamentales de las personas con diversas condiciones, asegurando su efectiva inclusión a la sociedad en un contexto de respeto, igualdad y equiparación de   oportunidades.[pic 91]

Es así que se orienta, en su segunda y tercera metas, a la construcción de un México Incluyente, con Educación de Calidad, haciendo patente la necesidad de asumir a la Educación Inclusiva como línea transversal que busca erradicar la desigualdad educativa y social, reducir el rezago, la deserción y la exclusión escolar, mejorar los resultados de aprendizaje y una educación centrada en aprender a aprender y aprender a  convivir.

En concordancia, el Programa Sectorial de Educación 2013-2018, plantea en el Objetivo 3 asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población, paralaconstruccióndeunasociedadmásjustaya que es urgente reducir las brechas de acceso a la

educación, la cultura y el conocimiento, a través de una perspectiva de inclusión que erradique toda discriminación. Para ello, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, ha impulsado una serie de cambios de orden normativo, que se desprenden de la actual Reforma Educativa, entre los cuales se incluye el establecimiento de un Sistema Básico de Mejora que define pautas de acción para alcanzar el logro educativo de todos los estudiantes en condiciones de calidad y equidad.

Por su parte,laAdministraciónFederaldeServicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF), en el marco de su Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica, promueve dichos cambios a partir de una nueva estructura escolar y el fortalecimiento de las figuras educativas.

La nueva estructura escolar busca la mejora de la calidad de los aprendizajes y el impulso de la educación inclusiva, colocando en el centro de los esfuerzos a la escuela para reconocerla como un espacio de formación y transformación de los educandos, asegurando su acceso, permanencia y egreso, así como aprendizajes de calidad en entornos de convivencia pacíficos y libres de violencia; haciendo posible el ejercicio al derecho a la educación para la población escolar.

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