Depresión en los adolescentes

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS INDEPENDENCIA, S.C.[pic 1][pic 2]

Bachillerato: Colegio de Ciencias y Humanidades, C.C.H.

Clave de Incorporación 7935, acuerdo núm. 09/04 del 15 de junio de 2004[pic 3]

Ciclo Escolar 2018/ 2019-1

MATERIA:

PSICOLOGÍA I.

TEMA:

Proyecto de investigación

“¿CÓMO LOS ALUMNOS DE CEUNI ENTRE 14 Y 18 AÑOSOCULTAN LA

DEPRESIÓN? ”

PROFESORA:

ALICIA GONZALEZ HIDALGO

GRUPO:

5010

PRESENTADO POR:

MARÍA FERNANDA ACUÑA HIJAR

JONATHAN ISAÍAS REYES NAVA

 JOSMAR PICHARDO BENITEZ

22/11/2019

INDICE

INTRODUCCIÓN....................................................................................................... PAG 3

CAPÍTULO I. LA DEPRESIÓN

           1.1 Definiciones de la depresión...................................................................... PAG 4

           1.2 Características de la depresión................................................................. PAG 5

           1.3 Causas de la depresión............................................................................. PAG 7

CAPÍTULO II. LOS ADOLESCENTES DE 14 A 18 AÑOS

             2.1 Definiciones de los adolescentes............................................................. PAG 9

             2.2 Características, cambios psicológicos y sociales de los........................ PAG 10

              Adolescentes

             2.3 Actitudes vistas por los adolescentes, padres y/o sociedad……........... PAG 11

             2.4 Comportamiento de los adolescentes en la escuela y  

             Compañeros………………........................................................................... PAG 13

CAPÏTULO III: ESTUDIO DE CASO A LOS ESTUDIANTES DE CEUNI

             3.1 ¿Qué se observó?.................................................................................. PAG 18

CAPÍULO IV: CÓMO PREVENIR LA DEPRESIÓN EN LOS ALUMNOS DE CEUNI PAG

             4.1 Practica profesional.............................................................................. PAG 19

           4.2 ¿Cómo pueden intervenir los padres para prevenir el consumo de alcohol en   Saos    los hijos?....................................................................................................... PAG 22 (PROGRAMA SUGERIDO)

ANEXOS....................................................................................................................PAG 23

CONCLUSIONES………........................................................................................... PAG 24

REFERENCIAS………….......................................................................................... PAG 30

INTRODUCCIÓN

Como sabemos, la familia es un tema de muchísima importancia ya que, es el núcleo de nuestra vida literalmente, pues ellos nos enseñan desde lo básico como a caminar, comer, decir nuestras primeras palabras hasta valores, ética, dando como resultado un problema grave cuando los padres se separan, pues existe un distanciamiento entre ellos que eso al hijo le afectará reflejándolo en ámbitos como en este caso, la escuela.

Ahora bien, este trabajo está conformado por cuatro capítulos y un estudio de caso, en los cuales, en el primer capítulo se habla de la depresión desarrollando temas como sus causas y consecuencias de la misma, para poder tener una mejor concepción en el tercer capítulo.

Posteriormente, viene en seguida el segundo capítulo en donde de igual manera se desarrollan los adolescentes en un rango de 14 a 18 años y se discuten los aspectos importantes de los adolescentes, como ya previamente mencionado con el fin de mejor la concepción en el capítulo siguiente.

En seguida, tenemos al tercer capítulo en donde se hace aplica una relación de la información obtenida de los capítulos anteriores en un estudio de caso con los alumnos de CEUNI con el fin de conocer cómo los alumnos de la misma escuela ocultan la depresión y enseguida será nuestra conclusión de la investigación ya realizada.

En el presente trabajo, tiene el objetivo de conocer por medio de un estudio de caso cómo es que los alumnos de CEUNI de rango de edad de 14 a 18 años,  ocultan la depresión, por medio de su comportamiento, acciones y/o interacción con las personas.

Cabe mencionar que, este trabajo también quiere informar cómo ocultan los alumnos de CEUNI la depresión, tiene como consecuencia la limitación de interacción con las demás personas a su alrededor, provocando un sentimiento de soledad e incomprensión; siendo la raíz de la depresión los problemas que viven en casa, dando cómo problema a resolver un tema preocupante, pues puede provocar y/o llegar a la muerte.

CAPÍTULO I. LA DEPRESIÓN

Vivimos en un mundo globalizado donde expresar los sentimientos se vuelve un tema de controversia ya que, es visto como un tema de burla por no ser lo suficiente “hombre, niña, entre otros apodos” que llevan a guardar esos sentimientos provocando enfermedades como trastornos mentales, falta de concentración, agresividad, timidez y depresión.

1. DEFINICIÓN DE DEPRESIÓN

Para las definiciones, encontramos que depresión viene del latín“depressio, depressionis” (hundimiento en sentido moral) (Drae, 2001, pag 2)

Ahora bien, menciona Thomas (2007, pag11) que es “más que una simple tristeza o una crisis, es una enfermedad mental que se agrupa dentro de los llamados trastornos afectivos o del ánimo”

Para completar la información, recurrimos a otra definición de Almazan (2018, pag 94) describe a la depresión como “ Es un trastorno mental que se caracteriza por el continuo desaliento, perdida de interés o placer por vivir, falta de autoestima, sentimientos de culpa, trastornos del sueño o del apetito, cansancio y falta de concentración”

Tomando en cuenta las definiciones anteriores, concluimos que la depresión es un trastorno psicológico y emocional que provoca un aislamiento con las personas que lo rodean provocando tristeza y soledad.

1. CARACTERÍSTICAS DE LA DEPRESIÓN

A partir de las definiciones anteriores, es necesario hablar de las características de la misma para tener una mejor noción. De acuerdo con la DSM-V (2017: 116) algunas de las características de la depresión son:

Síntomas físicos: Los más característicos son: la inquietud psicomotriz (los factores psicológicos que intervienen en ella, condicionando su desarrollo, o relacionado con ella) o inhibición (enlentecimiento, letargia, mutismo), fatigabilidad y astenia, alteración del apetito (disminuido o aumentado), alteraciones del sueño (insomnio de conciliación, despertar precoz, sueño no reparador), activación autonómica y molestias físicas inespecíficas.

Síntomas cognitivos. Disminución de la capacidad de atención y concentración, fallos de memoria (olvidos, despistes), indecisión, distorsiones cognitivas negativas (de soledad, vacío, incomprensión, culpa), baja autoestima, ideas de inutilidad e ideas de muerte o suicidio.

Síntomas afectivos: Los síntomas más característicos en adolescentes son: el humor triste o irritable, la pérdida de interés (apatía), la pérdida o disminución de la capacidad para experimentar placer en actividades con las que previamente se disfrutaba (anhedonia: es la incapacidad para experimentar placer, la pérdida de interés o satisfacción en casi todas las actividades.) y la astenia. Aparecen con frecuencia aislamiento social y síntomas de angustia y ansiedad en adolescentes, debido a que cuando son niños carecen de la madurez emocional y cognitiva suficiente para identificar y organizar correctamente sus experiencias emocionales. Más que expresar tristeza y cuando son  niños deprimidos verbalizan “aburrimiento o enfado”, se muestran desafiantes y retadores, utilizando discusiones y peleas como vía para expresar su malestar emocional. A diferencia del adulto, la reactividad del humor está con frecuencia preservada, lo que puede llevar a confusiones en el diagnóstico. Tanto el sueño como el apetito, suelen alterarse menos que en los episodios depresivos de los adultos. La apatía y anhedonia en adolescentes, puede llevar a una búsqueda de experiencias placenteras, con riesgo de iniciarse el consumo de tóxicos o conductas sexuales de riesgo.

Por un lado, tenemos las consecuencias  y factores de la depresión en lo académico de 14 a 18 años de edad, menciona Rodas (2010, pag 9)  las condiciones de la salud mental de los estudiantes antes de ingresan a la universidad pueden verse afectadas en la medida en que las exigencias académicas, las dificultades en el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de destrezas plantean situaciones de fracaso o éxito, que acompañadas con el ritmo de estudio, la intensidad horaria, la exigencia de los docentes, las presiones de grupo, la competitividad entre compañeros, los cambios en los horarios de alimentación y los cambios en el ciclo sueño-vigilia, pueden alterar esas condiciones de salud.

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