Desarrollo Cognitivo
Enviado por kmrajane • 1 de Junio de 2015 • 1.325 Palabras (6 Páginas) • 158 Visitas
Tema 3. Piaget: desarrollo de la inteligencia sensoriomotora. Perspectivas
y límites
El desarrollo sensoriomotor. Logros cognitivos de la inteligencia práctica.
Estudios postpiagetianos.
Tema 4. Piaget: el desarrollo de la lógica preoperatoria. Perspectivas y
límites
Características de la lógica preoperatoria. La adquisición de conocimientos y
la organización del mundo: clasificaciones y seriaciones
Tema 5. Vygotski: el desarrollo del pensamiento y la mediación semiótica
La ley de la doble formación de los procesos psicológicos. La zona de
desarrollo próximo.
Tema 6. El desarrollo de la capacidad para representar en la infancia
Desarrollo de los sistemas simbólicos y Teoría de la Mente.
Desarrollo de los sistemas conceptuales.
Tema 7. El desarrollo de la autorregulación en la infancia
El desarrollo de la atención, de la memoria, de la capacidad para resolver
problemas
Tema 8. El desarrollo de la psicomotricidad en la Educación Infantil
La psicomotricidad como rama de la psicología. La formación del esquema
corporal. El conocimiento del cuerpo. El desarrollo de las funciones
psicomotrices: motricidad gruesa y fina, orientación espacial, temporal,
lateralidad.
Tema 9. El periodo prelingüístico
La intersubjetividad primaria y la intersubjetividad secundaria. El desarrollo
de la atención conjunta y de la comunicación intencional. Los formatos en la
adquisición del lenguaje.
Tema 10. Perspectivas teóricas sobre el desarrollo del lenguaje
El lenguaje: definición y funciones. Los niveles de análisis del lenguaje:
fonología, semántica, morfosintaxis, pragmática. Las teorías sobre el
desarrollo del lenguaje.
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Asignatura: Desarrollo cognitivo y lingüístico
Código: 17008
Centro: Facultad de Formación de Profesorado y Educación
Titulación: Educación Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Básica
Nº de créditos: 6 ECTS
Curso: 2012-2013
Tema 11. El desarrollo del lenguaje
El desarrollo fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. El
desarrollo metalingüístico. El bilingüismo. La comunicación en el aula.
Tema 12. La relación entre lenguaje y pensamiento.
¿Hay pensamiento sin lenguaje? ¿Y lenguaje sin pensamiento? Diferentes
posturas ante estos interrogantes.
1.13. Referencias de consulta* / Course bibliography
Tema 1. Introducción al estudio del desarrollo cognitivo
Bringuier, J.C. (1977/1985). Conversaciones libres con Jean Piaget. Barcelona:
Gedisa
Vygotski, L. (1984/1996). El primer año. In L. Vygotski Obras escogidas IV. Psicología
infantil (pp. 275-318). Madrid: Visor.
Vygotski, L. (1931a/1995). El problema del desarrollo de las funciones psíquicas
superiores. in L.S. Vygotski, Obras Escogidas, Vol. III, (pp.11-46). Madrid: Visor.
Wertsch, J. (1985/1988). Vygotski y la formación social de la mente. Barcelona:
Paidós.
Tema 2. Desarrollo neurológico y Percepción en la primera infancia.
Brofenbrenner, U. (1987/1979) La ecología del desarrollo humano. Cognición y
desarrollo humano. (pp 24-61)Barcelona: Paidós.
Bruner, J. (1985) La inmadurez: su naturaleza y usos (cap. 2). En Acción,
pensamiento y lenguaje, Madrid: Alianza.
Enesco, I. (Comp.) El desarrollo del bebé. Cognición, emoción y afectividad. Madrid:
Alianza.
Luria, A. (1974). El cerebro en acción. Barcelona: Fontanella
Poch, M.L. (2001) Neurobiología del desarrollo temprano. Contextos Educativos 4, 79-
94
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Asignatura: Desarrollo cognitivo y lingüístico
Código: 17008
Centro: Facultad de Formación de Profesorado y Educación
Titulación: Educación Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Básica
Nº de créditos: 6 ECTS
Curso: 2012-2013
Pounset, E. (2007). El cerebro del bebé. Programa Redes 447.
Streri, A. (1994) Cuando los bebés ven con sus dedos. Mundo científico, 145, 364-365.
Tema 3. Piaget y el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora. Perspectivas y
límites
Köhler, W. (1921/1989). Experimentos sobre la inteligencia de los chimpancés.
Madrid: Debate.
Piaget, J. (1936/2006). El nacimiento de la inteligencia en el niño. (pp 12-52)
Barcelona: Crítica
Rodríguez, C. (2006). Del ritmo al símbolo: Los signos en el nacimiento de la
inteligencia. Cap. 1 (pp. 19-51) Barcelona: ICE-Horsori.
Tema 4. Piaget: el desarrollo de la lógica preoperatoria. Propuestas y límites
Piaget, J. (1975). Desarrollo intelectual del niño 1. En J. Piaget, Problemas de
psicología genética. Barcelona: Ariel.
Piaget, J. (1975). Desarrollo intelectual del niño 2. En J. Piaget, Problemas de
psicología genética. Barcelona: Ariel
Tema 5. Vygotski: el desarrollo del pensamiento y la mediación semiótica
Rivière, A. (1985). La Psicología de Vygotski. Madrid: Visor.
Vygotski, L. (1931/1995). La prehistoria del desarrollo del lenguaje escrito. En L.S.
Vygotski, Obras Escogidas, Vol. III, (pp.183-206).Madrid: Visor.
Rodríguez, C. y Moro, C. (1998). El mágico número tres. Cuando los niños aún no
hablan. Barcelona: Paidós
Tema 6. El desarrollo de la capacidad para representar en la infancia
Martí, E. (2003). Representar el mundo externamente. La construcción infantil de los
sistemas externos de representación. (pp 9-51) Madrid: A. Machado.
Rodríguez, C. (2006). Del ritmo al símbolo: Los signos en el nacimiento de la
inteligencia. (pp 237-300) Barcelona: ICE-Horsori.
Tema 7. El desarrollo de la autorregulación en la infancia
González del Yerro, A. y cols. (2007). Objetivos, principios y estrategias
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