Duelo

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Introducción  

     Como se sabe la mayoría de los niños conocen y están conscientes sobre la muerte, aunque no sepan entenderla. Es muy posible que por sucesos de la vida cotidiana como lo que sucede en la televisión hace que los niños acerquen sus conocimientos sobre que es el duelo.

Pero cuando los niños ya viven este proceso, la experiencia es sumamente diferente y confuso para los niños, no se puede proteger a un niño de este dolor, sin embargo, podemos ayudarle a sentirse más seguro y acompañarlo.

El ayudar al niño a expresar sus sentimientos él sabrá desarrollar habilidades saludables para afrontar estas situaciones en un futuro.

El duelo es la elaboración a la adaptación y armonización de situaciones internas como externas frente a una nueva realidad, esto dependerá de las características que tenga la persona con su perdida, también dependerá del tipo de perdida que tenga que puede ser de una persona, objeto o evento significativo. Esta investigación va encaminada a saber las características o fases del duelo, en la cual podemos destacar la primera fase que es embotamiento, fase de anhelo y búsqueda de la figura perdida, fase de desorganización y desesperación y la fase de un grado mayor o menor de desorganización.

Al saber las características de cada una de estas fases, se podrá orientar al padre de familia, a que tenga mejor comunicación con su hijo o hija, el niño dependerá mucho de su estado de ánimo para poder aprender.  

Planteamiento del problema

Escuela para padres:

Tema: el niño ante la pérdida de un ser querido

Contexto: escuela primaria anexa a la normal de Tenancingo  

Edades: 7 y 8 años  

Niños: 25, 13 niñas, 12 niños  

Delimitación: como ayudar a los niños a comprender la pérdida de un ser querido, en la escuela primaria anexa a la normal de Tenancingo, en el 3 año, grupo a, en estos tiempos de crisis sanitaria  

Problemática:

Durante la reciente crisis sanitaria se puedo observar que el manejo de emociones ante la Perdida de un ser querido no fue muy atendido por los padres, y esto tuvo repercusiones educativas y emocionales en los niños y en el actual contexto donde se desarrollan. Dejándolos así inmunes a saber cómo actuar o comprender dicha situación de Perdida.

Como podría mejorar esta situación:  

Como se sabe el enfrentar situaciones de duelo en donde se le debe dar a conocer al niño a comprender que es la muerte y como se debe sobrellevar no es fácil, y los padres no saben que es lo que se debe hacer o cómo actuar ante estas situaciones,  en la escuela para padres es lo que se pretende hacer debido a que se busca dar a conocer al padre como ayudar a su hijo a comprender este tipo de situaciones, pensando en lo que siente el niño, y aunque es un tema complejo se podrá orientar sobre este tema, pensando sobre todo en el bienestar integral del menor.

Objetivos

Objetivo general

• Que los padres obtengan conocimientos relacionados con el proceso del duelo.

Objetivos específicos

• Identificar las fases del duelo.
• Identificar las manifestaciones más habituales del duelo.
• Adquirir habilidades para la comunicación de la perdida y muerte.

Marco teórico

Capítulo 1

1.1 ¿Que es el duelo?

     Según Freud (1917) el duelo "es la reacción frente a la pérdida de una persona amada, o de una abstracción que haga sus veces, como la patria, la libertad, un ideal, etc." No se considera un estado patológico, se lo supera pasado cierto tiempo "y juzgamos inoportuno y aún dañino perturbarlo". Caracteriza al duelo por el talante dolido, la pérdida de interés por el mundo exterior en todo lo que no recuerde al muerto, la incapacidad o limitación para el trabajo productivo. Fácilmente se comprende nos dice Freud que el duelo requiere un gran trabajo que dificulta la separación, esto dependerá de las características que cada individuo tiene, cada persona se verá encaminada de la elaboración de su duelo. El duelo es reacción a la muerte de un ser querido acompañada por síntomas de un episodio de depresión en las cuales se observa la tristeza, insomnio, pérdida de apetito y un estado de ánimo depresivo, se tratan de comprender sus causas y manifestaciones ya que es un proceso emocional y conductual.

Se puede decir que el duelo pasa por una crisis como un estado de trastorno y desorganización, donde la persona es incapaz de abordar situaciones, esto propiciara un deterioro de la mente a largo plazo, donde será difícil el poder adaptarse, por lo contrario, podría servir para para desarrollar un bienestar mental. (MOYA & ROMEU, 2021)

1.2 Fases del duelo

Según Bowlby (s/a) clasifica el proceso del duelo en cuatro fases:

1. Fase de embotamiento: se denomina como aquella que tiene una duración máxima de una semana, pero también puede ser atendida en horas, por lo tanto, esta puede provocar descarga de aflicción o ansiedad.
2. Fase de anhelo y búsqueda de la figura perdida, que esta fase puede tener un cierto tiempo durando meses o pueda ser que también años, ya que se basa en buscar esa figura perdida por el apego que se le tiene a esa persona, pero esto resulta malo porque al ser ausente esta persona empieza a tener ansiedad ya que esto es un síntoma natural que con cierto proceso esto puede tener una respuesta favorable.
3. Fase de desorganización y desesperación: esta fase se enfoca después de la pérdida de la persona, al darse cuenta de la realidad, es en donde manifiesta los sentimientos y emociones donde tienden a estar solos hasta aceptar finalmente la muerte.
4. Fase de un grado mayor o menor de reorganización: en esta fase se da después de un año ya que la persona acepta la situación y la muerte de la persona ya que no influirá tanto en su vida, dando a conocer que ya asimilaron el proceso por el cual pasaron, y esto hará que en el nuevo contexto en donde estén puedan aceptar la ayuda.

1.3 Fases del duelo  

Según Freud (1917) la primera etapa es el examen de la realidad o negación, en donde se da el acercamiento hacia el hecho de la perdida, alineándose con un mecanismo de defensa natural ante el sentimiento de tristeza y desconsuelo pues es en donde más se siente la falta de esta persona u objeto.

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