EL ESTRÉS Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO.

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“Nuestra Señora Reina de la Paz”

Campus San Pedro y San Pablo

TEMA:

EL ESTRÉS Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO.

CATEDRÁTICO

GERMAN LEONIDAS MEJIA

ASIGNATURA:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PRESENTA:

Yendy Patricia Portillo Bejarano.

0501-1987-08520.

Isbeth Izamary Deras Cárcamo

0506-1994-01846.

Livis Elizabeth Soriano Martínez

1804-1998-03482.

Ilka Ortiz Nativi

0801-1980-01627.

José Rodrigo Bulnes Figueroa

0501-1995-07183.

Andrés Román Rodríguez Cruz

0501-1993-06696.

San Pedro Sula, Honduras 08 de febrero del 2017

INDICE.

1. INTRODUCCION. 3

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

1. OBJETIVOS. 5

1. Objetivo general. 5

2. Objetivos específicos. 5

3. Preguntas de investigación. 5

1. JUSTIFICACIÓN. 6

1. Conveniencia 6

2. Relevancia social. 6

3. Valor teórico. 6

1. MARCO TEORICO. 7

1. Definición de la variable. 7

2. Antecedentes. 13

3. Corrientes teóricas de la variable . 16

4. Dimensiones de la variable . 17

1. Dimensión . 17

2. Indicadores y sub indicadores. 17

3. Dimensión . 18

4. Indicador y sub indicador 19

5. Dimensión . 19

6. Indicadores y sub indicadores 19

1. Definición de la variable. 20

2. Antecedentes 21

3. Corrientes teóricas de la variable . 22

4. Dimensiones de la variables. 25

1. Dimensión l. 25

2. Indicadores y subindicador 26

3. Dimensión . 27

4. Indicador y subindicador 28

1. INTRODUCCION

El estrés es un mecanismo programado en los genes del hombre desde la prehistoria que permitía huir o luchar ante una amenaza, según la definición de la Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo, el estrés académico es la reacción normal que tenemos frente a las diversas exigencias y demandas a las que nos enfrentamos en la Universidad, tales como pruebas, exámenes, trabajos, presentaciones, etc. Esta reacción nos activa y nos moviliza para responder con eficacia y conseguir nuestras metas y objetivos. Sin embargo, en ocasiones, podemos tener demasiadas exigencias al mismo tiempo, lo que puede agudizar la respuesta y disminuir nuestro rendimiento, Los investigadores dicen que el origen del estrés se encuentra en el cerebro, el cual es responsable de reconocer y responder de distintas formas a los estresores. Cada vez son más numerosos los estudios que confirman el papel que juega el estrés en el aprendizaje, la memoria y la toma de decisiones. Un estudio de la Universidad de California demostró que un estrés fuerte durante un corto período de tiempo, por ejemplo, la espera a la cirugía de un ser querido, es suficiente para destruir varias de las conexiones entre neuronas en zonas específicas del cerebro.

El estrés ha sido una de los más grandes factores de tensión en la vida académica del estudiante. Algunos de los síntomas más comunes del estrés son: dolor de cabeza, cansancio o fatiga, impotencia, dolor de espalda, dificultad para dormir o tener un sueño irregular, aumento o pérdida de peso y también temblores o tics nerviosos.

Entre los síntomas psicológicos están los siguientes: ansiedad, tristeza, sensación de no ser tenidos en consideración, irritabilidad excesiva, indecisión, escasa confianza en uno mismo, inquietud, sensación de inutilidad, falta de entusiasmo, sensación de no tener el control sobre la situación, pesimismo hacia la vida, imagen negativa de uno mismo, sensación de melancolía durante la mayor parte del día, preocupación excesiva, dificultad de concentración, infelicidad, inseguridad y tono de humor depresivo. El profesor Barraza menciona en su estudio del estrés académico que el estrés académico es aquel que padecen los alumnos de educación media superior y superior y que tiene como fuente exclusiva a estresores relacionados con las actividades que van a desarrollar en el ámbito escolar.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente trabajo pretende responder y aportar información a la comunidad educativa en relación a la siguiente pregunta: ¿El estrés tiene una relación con el rendimiento académico?

La pregunta de investigación planteada busca la relación entre las siguientes dos variables: 1) El estrés como factor del estado psicológico del alumno y, 2) Su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes

Los antecedentes descritos en los siguientes párrafos y el estudio sobre como el estrés afecta el desempeño académico del estudiante dan sustento al planteamiento del problema de la presente investigación.

El estrés hoy en día es una problemática a la que se está prestando una atención creciente, hay muchos agentes estresantes en toda persona derivados de la familia, los estudios y el trabajo; en el ámbito de la investigación hasta el día de hoy el estrés socio laboral en estudiantes no recibe la suficiente atención. Dentro de la vida estudiantil se presentan factores estresantes día tras día, como lo son: la salud física y mental, situaciones o problemas familiares, económicos, laborales, alteraciones de la rutina, imprevistos, pruebas objetivas, trabajos investigativos, relaciones interpersonales inadecuadas, entre otros; a los que todo joven enfrenta de diversas maneras afectando sin duda su desempeño académico al no saber de qué manera actuar ante múltiples estímulos y dentro de un ambiente laboral se agrega cansancio, agotamiento, alta presión laboral, excesiva competitividad, entre otros.

El hablar de estrés en el ámbito estudiantil no solo requiere identificar las condiciones de vida de los estudiantes, sino también la capacidad que ellos poseen para afrontar estas situaciones estresantes en el momento que se presenten, en este caso los alumnos que saben manejar las demandas de su trabajo y las demandas académicas no verían afectado en parte su rendimiento académico, pero esto no es lo mismo para aquellos casos en los que no se pueden canalizar estos eventos estresantes, afectándole a tal grado que podría provocar en el estudiante un fracaso o frustraciones académicas, cambios de carrera o universidad.

Por todo lo antes expuesto se enuncia el siguiente problema de investigación:

¿Influirá significativamente el estrés en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Católica de Honduras, campus San Pablo y San Pedro en el primer periodo del año 2017?

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General;

Determinar el desempeño académico de los estudiantes de la universidad católica de Honduras, campus San Pedro y San Pablo, con respecto al nivel de estrés que estos presentan usando un análisis psicológico de estrés, ya que este puede dinamizar o disminuir la actividad del estudiante provocando un aumento o disminución en la capacidad de completar las tareas diarias.

Las consecuencias del estrés pueden ser muy diversas y numerosas. Algunas pueden ser

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