ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA BENITO JUÁREZ DE OAXACA

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TITULO

ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA BENITO JUÁREZ DE OAXACA

Índice

INTRODUCCIÓN

La importancia de la presente investigación está centrada en conocer los niveles de estrés académico que presentan los estudiantes de la carrera de medicina y cirugía de la UBAJO.

Los estudiantes se enfrentan cada vez más a retos y exigencias del medio que demandan una gran cantidad de recursos físicos y psicológicos diversos. Con la entrada al ambiente universitario, los estudiantes se encuentran con la necesidad de establecer cambios en sus comportamientos, técnicas de estudio, relaciones interpersonales, adaptarse a los horarios de clase, nuevo ambiente, entre otros; esto trae consigo la necesidad de que dichos estudiantes adopten una serie de estrategias para afrontar con éxito sus actividades académicas. Sin embargo, una gran parte de ellos carecen de dichas estrategias por lo que es probable que pronto se enfrenten al estrés académico universitario. Por el contrario, los estudiantes que van más avanzados en su carrera, pueden ser capaces de controlar mejor sus tiempos, sus actividades académicas, sus relaciones con los demás, aunque no siempre logran controlar el estrés académico.

El estrés académico se define como aquél que se produce relacionado con el ámbito educativo ya sea en docentes o estudiantes, sin embargo el objetivo principal de este estudio es conocer los niveles de estrés que presentan los estudiantes de acuerdo a la actividad académica que realizan y periodo académico que cursan, tomando en cuenta el grado escolar que cursan, estando interesados en el conocimiento de aquellas situaciones que lo producen en mayor o menor medida y en la intensidad y tipo de manifestación que provoca a nivel fisiológico y cognitivo.

JUSTIFICACIÓN

El estrés académico es aquel que se produce a partir de las exigencias del ámbito educativo. En otros términos, este podría afectar tanto a profesores como a estudiantes. Incluso, dentro de estos, podría afectar a cualquier nivel educativo. Tomando en cuenta lo anterior nos vamos a centrar en los factores estresantes que influyen en la variación del rendimiento académico.

Esta enfermedad es la causante del bajo nivel académico de muchos estudiantes, existe una gran cantidad de factores estresantes en el ámbito educativo y es difícil de eliminar debido a que no se manejan estrategias adecuadas para su control.

Por lo que es necesario realizar el presente trabajo de investigación relacionado con los factores estresantes y los que más influyen en el rendimiento académico de los estudiantes.

ANTECEDENTES CIENTÍFICOS

Se considera que el estrés puede ser definido como el proceso que se inicia ante un conjunto de demandas ambientales que recibe el individuo, a las cuales debe dar una respuesta adecuada, poniendo en marcha sus recursos de aprovechamiento. Cuando la demanda del ambiente (laboral, social, económico, etc.) es excesiva ante los recursos de afrontamiento que poseen, se van a desarrollar una serie de reacciones adaptativas, de movilización de recursos, que implican activación fisiológica. Esta reacción de estrés incluye una serie de reacciones negativas o desagradables, de las cuales las más importantes son: la ansiedad, la ira y la depresión.

Existen varios tipos de estrés, entre ellos el estrés académico que está incluido en el concepto de estrés general, es decir, es una respuesta física para una situación indeseable. El estrés moderado se manifiesta en situaciones rutinarias como esperar mucho tiempo en filas. Si se relaciona el estrés con el tiempo, tendremos dos tipos de estrés: el estrés agudo de corto plazo y el estrés crónico, de largo plazo.

En cuanto al estrés académico, un documento publicado por la Universidad Miguel de Cervantes (2008) revela que: “El estrés académico es un fenómeno que tiene como finalidad poder adaptar al organismo ante algunos hechos que suceden durante la vida académica, los cuales pueden actuar en un alumno universitario en forma positiva (dándoles mayor capacidad de concentración para realizar las demandas académicas) o negativa (cuando el periodo de alarma sobrepasa los límites, trayendo problemas de concentración, que aumente la ansiedad provocando que el rendimiento baje).

El estrés académico es aquel en que sus fuentes se encuentran básicamente en el ámbito educativo. Lo padecen alumnos de educación superior y tiene como únicas fuentes estresores relacionados con las actividades que se van a desarrollar en el ámbito educativo

Los elevados niveles de estrés pueden afectar negativamente a la memoria y la atención de los individuos durante las actividades cognitivas. Por ejemplo, muchos estudiantes manifiestan la experiencia de tener la respuesta a una pregunta en la punta de la lengua, incluso recordar haberla revisado la noche anterior, pero son incapaces de recordarla durante el examen. Otros leerán mal y mail interpretarán preguntas redactadas con claridad.

El estrés afecta órganos y funciones de todo el organismo, produce cambios químicos en el cuerpo. En una situación de peligro, el hipotálamo, un centro en la parte profunda del encéfalo está reaccionando a su percepción del peligro organizando una respuesta generalizada que afecta a varios órganos del cuerpo. Casi de inmediato, el hipotálamo estimula a la rama simpática del sistema nervioso autónomo y a las glándulas suprarrenales para liberar en la sangre hormonas del estrés como la adrenalina y la norepinefrina, lo que da lugar a los incrementos en el ritmo cardiaco, la presión sanguínea, la respiración y la transpiración. El fisiólogo Walter Cannon describió esta secuencia como una respuesta de lucha o escape. Con base en esta teoría Hans Selye sostenía que reaccionamos a los estresores físicos y psicológicos en tres etapas a las que denominó el síndrome de adaptación general, que son: la reacción de alarma, la resistencia y el agotamiento."

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