EVALUACION DEL EDUCANDO CON DA

FACTORES PSICOSOCIALES QUE INFLUYEN EN EL DESEMPEÑO DE LOS ADOLESCENTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN DEL SECTOR DE MIRAFLORES, EN EL PERIODO COMPRENDIDO FEBRERO-MARZO 2006”

INTRODUCCIÓN

Las personas con algún tipo de discapacidad suelen denominarse diferentes, atípicas y han sufrido a lo largo de la historia y dependiendo de la cultura tratamientos muy distintos, desde comienzos del siglo XX han sido rechazados(as) por ser considerados(as) como seres perturbados(as), antisociales y obsesos sexuales. Junto con esto, la psicología comienza a formarse como ciencia y empiezan a estudiarse y a medirse las pruebas de inteligencia que permite establecer categorías entre las personas, los primeros en hacerlo fueron Pinel y Esquirol, y se le atribuye a Binet y Simón crear la primera prueba para medir el coeficiente intelectual. Con la aparición de las escalas de inteligencia se comienza a hablar de torpes y retrasados(as).

Según se avanza en el tiempo, hablamos de deficiencia mental, minusvalías, handicapado, discapacidad psíquica y finalmente, con la nueva conceptualización de la Asociación Americana de Retraso Mental (A.A.R.M) se habla de retardo mental, aunque otras corrientes y estudios prefieren utilizar términos como discapacidad intelectual. El concepto de Educación Especial, se refiere a las ayudas pedagógicas o servicios educativos que precisan algunos(as) alumnos(as) que han presentado algún tipo de deficiencia a lo largo de su escolarización, con el fin de potencializar y estimular sus propias capacidades, aptitudes e intereses. Las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E), son dificultades que presentan una parte importante de nuestra sociedad, y las mismas pueden estar determinadas por varios factores:

• Factores biológicos.

• Factores psicológicos.

• Factores sociales.

Pero en cualquiera de los casos, el aprendizaje o adaptación no se realizará de la manera normal.

Es necesario saber que aun en estos días, las personas con Necesidades Especiales, sean educativas o no, siguen siendo marginados(as), discriminados(as) o rechazados(as) por la sociedad sea esto de manera conciente o inconsciente, lo cual creemos que se debe al desconocimiento o las concepciones erróneas que tiene la mayoría de la gente sobre estas personas. Los factores psicosociales que influyen en el desempeño de los(las) adolescentes con N.E.E de la Escuela de Educación Especial Dr. Jordi Brossa de la Asociación Dominicana de Rehabilitación, sede central ubicada en el Sector Miraflores, es la temática abordada en este trabajo de monografía, en donde conoceremos cuales factores de tipo psicológico y cuales circunstancias o problemas de índole social están presentes en la vida de los(las) mismos(as) y a su vez, de que manera pueden resultar determinantes para un mejor rendimiento no solamente a nivel académico sino en todas las otras áreas de sus vidas.

Conoceremos también cuales son las Necesidades Especiales más frecuentemente encontradas en dicha institución y cuales son los procedimientos utilizados y las terapéuticas implementadas en cada caso que es recibido allá, lo cual nos dará una idea sobre como se trabaja la Educación Especial aquí en República Dominicana y su situación actual, así como también una posible visualización del futuro de la misma y unas pequeñas pinceladas sobre la labor que se está realizando a nivel mundial con relación a este tema. Luego de obtenidos los resultados, los cuales serán arrojados mediante una encuesta y representados en datos estadísticos (tablas y gráficos), de acuerdo con los mismos procederemos a concluir con un resumen hecho de manera clara y precisa, conjuntamente con las recomendaciones y pautas que consideremos pertinentes para poder mejorar en un gran porcentaje la calidad de vida de estos(as) adolescentes, pese a las condiciones tanto biológicas, psicológicas y por ende sociales que les ha tocado vivir.

Dicho todo esto, el desarrollo temático de nuestra investigación se realizó de la siguiente manera: en el Capítulo I, desarrollamos los antecedentes históricos, conceptos teóricos y actuales de las N.E.E más frecuentes en Rehabilitación, definiendo y explicando cada una de ellas, en el Capítulo II, serán expuestos los métodos psicoterapéuticos y rehabilitatorios utilizados en el referido centro, así como también se mencionan los principales conceptos utilizados en educación especial, y sus ciencias auxiliares.

En el Capítulo III, hablaremos sobre los factores psicológicos que pueden influir en el desempeño de dichos(as) adolescentes, mientras que en ese problemáticas sociales y por ultimo en el Capítulo V están los resultados de las investigaciones, los mismos podrán ser confrontados con la literatura que ha sido revisada, también en la parte final incluimos las recomendaciones y pautas a seguir, así como los anexos y apéndices con un contenido motivacional que, esperamos que sirva de mucho a todo(a) aquel o aquella que lo lea.

OBJETIVOS

General:

• Identificar los factores psicosociales que influyen en el desempeño de los(las) adolescentes con Necesidades Educativas Especiales del Centro de Rehabilitación del Sector Miraflores en el periodo comprendido febrero-marzo del 2006

Específicos:

• Presentar las teorías vinculadas a las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) más frecuentes en Rehabilitación.

• Clasificar los métodos psicoterapéuticos y rehabilitatorios más frecuentemente utilizados en Rehabilitación.

• Analizar los factores psicológicos que influyen en el desempeño de los(las) adolescentes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E).

• Determinar los factores sociales que influyen en el desempeño de los(las) adolescentes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E).

• Identificar las estrategias que ayuden a una mejor forma de vida de estos(a) adolescentes.

PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO

Para llevar a cabo este trabajo de monografía utilizamos las técnicas de investigación de tipo descriptivo, las cuales son estudios que buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles importantes, de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Un estudio de este tipo va medir, evaluar o recolectar datos sobre diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. Desde el punto de vista científico, describir es recolectar datos.

Esta investigación fue realizada en la Escuela de Educación Especial del Centro de Rehabilitación. El desarrollo de la misma consistió en determinar los factores psicológicos y sociales que influyen en el desempeño de los(las) adolescentes con Necesidades Educativas Especiales que pertenecen a dicha escuela. Tomamos como muestra los(las) adolescentes con Necesidades Educativas Especiales. La población total de estudiantes es aproximadamente de 203 adolescentes de los cuales elegimos al azar un muestreo representativo de 20 estudiantes.

De manera inicial realizamos una consulta minuciosa de diversas fuentes primarias, secundarias y terciarias tales como libros, enciclopedias, tesis, monografías, periódicos, revistas, folletos y artículos de Internet referentes a adolescencia y Necesidades Educativas Especiales. Luego procedimos a elaborar una encuesta (recopilación de datos obtenidos mediante consulta, referentes a cualquier aspecto de la actividad humana.)

tomando en cuenta las siguientes variables:

• Diagnostico o necesidad educativa que presenta.

• Tratamientos psicoterapéuticos y rehabilitatorios implementado.

• Dificultades a nivel psicológico presentadas por el(la) adolescente.

• Factores predisponentes de tipo social.

• Desempeño actual en la escuela.

La encuesta fue completada por parte de los(as) profesionales que laboran en la escuela (psicólogos(as), psiquiatras y maestros(as) tomando cada caso de manera individual. Conjuntamente con esto iniciamos un periodo de visitas al referido centro, las mismas serán, dos veces por semana en un periodo de un mes para las cuales utilizaremos la observación.

Esta se define como: advertir los hechos tal y como se presentan en la realidad y consignarlos por escrito El fundamento científico de la observación reside en la comprobación del fenómeno que se tiene frente a la vista. Por ultimo procedimos a cuantificar los resultados, los mismos fueron analizados mediante tablas y gráficos presentados en el Capítulo V y en los Anexos.

JUSTIFICACIÓN

Durante mucho tiempo las personas con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) han sido vistos(as) como seres diferentes al resto de la población. Debido a la ignorancia y a la falta de conocimiento que existe incluso de parte de sus familiares y de ellos(as) mismos(as) sobre las necesidades y las capacidades que poseen e incluso ignorando también el valor y la utilidad incuestionable de todo ser humano que se conoce a sí mismo(a), sus limitaciones y puntos débiles pero también sus ventajas, virtudes y talentos.

Pero cuando estos factores no se conjugan dan origen a conflictos de tipo psicológico y social en el ser humano que dificultan el proceso de maduración y crecimiento personal al que todos(as) tenemos el derecho de llegar. Hemos querido inclinar nuestra investigación hacia los(las) adolescentes con Necesidades Educativas Especiales por ser la adolescencia una etapa de crisis de identidad y un periodo de transición en la vida de todo ser humano.

Este es el ciclo en el cual se van generando conflictos emocionales y en ocasiones problemas de adaptación y de conducta, cuando dichos

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