Educacion Exclusiva

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE NIÑAS Y NIÑOS CON TRANSTORNOS DE ATENCION CON Y SIN HIPERACTIVIDAD.

La expresión general de caso de Ariel era un niño rechazado por parte de su papá desde que estaba en el vientre de su madre, ya que este era alcohólico y drogadicto.

En la niñez era un niño callado no lloraba. Posterior mente entro al preescolar donde fue rachado por sus maestros por su forma de ser (agresivo se orinaba en la cama desquiciante) no sabía hacer amistad con sus compañeros.

En sexto grado fue donde la maestra se dio a la tarea de investigación al caso.

Las características de este caso hace definir que el alumno tiene “DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD” en estos casos se presentan a muy temprana edad y persisten en la adolescencia y edad adulta.

Los síntomas principales son tres.

1.-Hatencion deficiente

2.-Hiperectividad.

3.-Impulsividad.

Se distraen fácilmente y es evidente que les cuesta concentrarse en una actividad determinada o en una conversación, (atención dispersa).

Les cuesta trabajo disponerse a hacer las tareas ya sea de la escuela o de la casa debe de esforzarse más que otros niños de su edad, requiere muchas de las veces ser ayudado por mamá o un familiar, es frecuente que deje inconclusa las tareas encomendadas por el maestro o maestra. Le disgusta dedicarse a tareas que implican esfuerzo mental, ya que tienen la tendencia de cambiar a una actividad a otra sin terminar ninguna.

Con frecuencia extravían sus objetos son descuidados en su hogar y desordenados en la organización de sus actividades, en clase a menudo se levantan abandonando su asiento.

Suele emitir la respuesta antes que se le haya completado la pregunta, no termina de escucharla las instrucciones de una tarea antes de iniciarla, Suele hacer comentarios afuera de lugar o interrumpir a brutalmente la exposición de la maestra o profesor, con frecuencia en clase, infiere en las tareas de otros niños.

Las dificultades de en su hogar (suele generar irritación en sus padres que llegan a tenerle poca paciencia y relaciones tensan con sus hermanos, bajo rendimiento en el aprendizaje, problemas de conducta.

Desde que se definió el diagnostico se trató el alumno donde adquirió apoyo y seguridad confianza en su maestra.

Las principales dificultades que se enfrentan tanto el alumno como el docente en cuanto la educación de Arial es el rachado de sus compañeros el comportamiento de Ariel que nadie lo comprendía solo recibía regaños.

Al tener un alumno con estas características dentro de un salón de clases se recomienda tomar en cuenta la siguiente para así ayudar al alumno a socializarse.

*Es un deber del maestro documentarse para saber atender el problema.

* Cuales son los bajos rendimientos para buscar apoyo.

*Un expediente completo para levantar una minuta diaria desde su primer día de clases.

*Observar sus actitudes habilidades dentro y fuera del salón de clases (conocer su mundo).

*Buscar estrategias e integrarlo al grupo.

*Atención personalizada para así explicarles y a la vez este adquiera en aprendizaje.

Cuando la maestra llevo a cabo estas estrategias logro que el alumno adquiriera seguridad y apoyo y así salió adelanté Ariel.

ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN ALUMNOS CON “DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD”

-Evaluar el trabajo realizado resaltar siempre un par de cosas positivas.

-Proponer tareas significativas que signifiquen un desafío.

-Orientar para mejorar su autoestima.

-Mostrar actitud tolerante flexible y paciente.

-Trabajo colaborativo donde el padre de familia debe de tener una actitud positiva.

-Informar a los padres de algunos aspectos positivos y negativos.

-Hacer un seguimiento de objetivos que funcionen y cuáles no.

Participar en clase, llamarlo a que pase al pizarrón, para que este más atento.

Marcar normas y límites básicos dentro del aula.

-Realizar exámenes orales no escritos.

-Ofreciendo debes en cuando un cargo de responsabilidad.

-Características del niño y situación actual:

Ricardo era un niño introvertido se entretenía

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