Educación y Atención Temprana. Actividad: Caso de Marcos y su familia

Actividad: Caso de Marcos y su familia (parte I)

Objetivos de la actividad

El principal objetivo de este caso es aproximar al alumno a una situación real que se puede dar en un centro educativo. La clave del trabajo será ofrecer una alternativa de intervención teniendo en cuenta todos los puntos de vista de los implicados.

Además, podrás poner en práctica lo visto hasta ahora, desarrollando unas actividades en las que se trabajen los diferentes aspectos neuromotores vistos.

Descripción de la actividad

Te presentamos a continuación un caso de un niño que precisa apoyo en atención temprana. El caso se va a resolver a través de dos actividades. Con esta primera, asociada, vas a ofrecer alternativas de intervención para los aspectos motóricos y, en la segunda parte, darás respuesta a los aspectos cognitivos y emocionales.

Por favor, lee tranquilamente la situación antes de iniciar la resolución de las preguntas que se te plantean.

Intenta abordar el caso con una mirada amplia para comprender y empatizar mejor con todos los agentes implicados.

Las preguntas se te van a plantear al final, van a estar asociadas a los diferentes temas que vamos a ver en la asignatura, así que necesitarás para responder el apoyo teórico-práctico que en ella vamos a ver.

Exposición del caso:

Eres la directora de un centro de educación infantil, llevas 10 años en el centro y eres feliz con tu trabajo. A lo largo de estos años has conseguido crear un equipo de profesionales que viven la docencia y que su objetivo es que los niños que acuden al centro sean felices y vivan unos años claves en su desarrollo con el máximo respeto y apoyo para alcanzar sus hitos de desarrollo. Para alcanzar este gran objetivo, los ocho profesionales del centro tienen un plan de formación a través del cual se van familiarizando con las últimas tendencias en metodología que apoyan, con respeto, el desarrollo infantil.

Hoy tienes la entrevista con los padres de Marcos.

Los padres de Marcos acuden a tu centro de educación infantil para realizar la primera entrevista antes de matricularse e iniciar el curso con vosotros.

Los padres en la entrevista te comentan que Marcos tuvo un nacimiento prematuro a las 24 semanas de gestación, por lo que su edad cronológica es de 14 meses y su edad corregida es de 10 meses (se restan los cuatro meses de la prematuridad). 

• 40 semanas de embarazo - 24 (semanas completas) = 16 semanas de prematuridad.
• 14 meses (edad cronológica) – 16 semanas de prematuridad/4 meses = 10 meses Edad corregida.

Su madre tiene 32 años, es ama de casa y llegó a cursar estudios de la ESO. Su padre tiene 35 años y es técnico de profesión, también tiene un nivel de estudios de educación secundaria. 

La madre de Marcos tuvo una gestación gemelar a través de fertilización in vitro. A las 20 semanas de embarazo se iniciaron las contracciones y se produjo una cesárea a las 24 semanas. El gemelo de Marcos murió 10 días después del nacimiento.

El peso de Marcos al nacer fue de 666 gramos y la circunferencia de su cabeza medía 27 cm. Marcos vivió en una incubadora durante los primeros tres meses. Tuvo que ser sometido a dos cirugías, en primer lugar, a una retinopatía del prematuro (trastorno ocular causado por el crecimiento anómalo de los vasos sanguíneos en la parte sensible a la luz de los ojos (retina) de los bebés prematuros) cuando tenía tres meses y otra por una hernia inguinal cuando tenía cinco meses. Marcos, pasados los tres primeros meses, pudo ir ya a su hogar, aunque allí se le siguió proporcionando oxígeno.

La familia te comenta que ha tenido seguimiento con su pediatra habitual y que les había recomendado asistir al servicio de atención temprana. Los padres acudieron a este servicio para recibir apoyo cuando Marcos tenía una edad cronológica de 12 meses y una edad corregida de 8 meses.

Tras la primera evaluación del desarrollo realizada por el equipo de atención temprana, se determinó que Marcos necesitaba apoyo del desarrollo predominantemente en el área de desarrollo motor (habilidades de coordinación mano-ojo y habilidades motrices básicas) y también en las áreas de desarrollo del lenguaje, cognitivo y socioemocional.

En consecuencia, se le dieron a la familia consejos de apoyo al desarrollo y fueron derivados para recibir apoyo por los profesionales de fisioterapia del servicio de atención temprana. 

El fisioterapeuta asignado a la familia de Marcos, una vez que los conoció, en una visita al hogar, evaluó el contexto familiar para la realización de la intervención en el entorno de desarrollo del niño. La familia estaba entusiasmada con la posibilidad de poder trabajar junto con los profesionales en el desarrollo de un plan para trabajar con su hijo, tenían objetivos comunes y estaba claro que querían trabajar con ellos de forma conjunta.

Inicio del programa:

Los padres de Marcos te comentan que iniciaron la atención temprana cuando la edad cronológica del niño era de 14 meses y su edad corregida era de 10 meses. Como creen que puede ser importante para vosotros os cuentan como fue el proceso.

En primer lugar, desde atención temprana se organizó una reunión con los padres de Marcos sobre el contenido y el método de trabajo antes de comenzar. Posteriormente, te señalan que tuvieron otra reunión informativa la familia, pero que en esta ocasión participaron dos personas más porque Marcos pasaba mucho tiempo con ellas y fueron una de sus abuelas, por parte materna, y una tía por parte paterna. En esta segunda reunión se habló del desarrollo del niño y se presentó cómo se iba a trabajar, se analizaron las expectativas, preocupaciones y prioridades de la familia y también se vieron las expectativas de los profesionales.

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