El DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

ENSAYO

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

El desarrollo de la inteligencia se da según la teoría de Piaget seda en cuatro estadios que son: 1) estadio censo motor que va del nacimiento hasta los dos años de edad. 2) estadio pensamiento preoperatorio de los dos a los seis años.3) estadio de las operaciones concretas de los seis a los doce años. Estadio de las operaciones formales de los doce años en adelante; aunque Piaget asigno un margen de edad para cada uno de estos cuatro estadios de desarrollo, existen marcadas diferencias en el ritmo con que el niño avanza a través de ellos. En una determinada edad, los estadios pueden ocultarse, de modo que el niño muestre algunas conductas características de un estadio y ciertas conductas características de otros.

Las personas adquieren y modifican sus habilidades intelectuales o esquemas mediante el proceso de adaptación, que está constituido por los subprocesos de asimilación y acomodación. Al mismo tiempo, organizan y reorganizan sus esquemas para poder responder mejor al mundo que les rodea; al igual el medio ambiente y la herencia coadyuvan en la determinación del desarrollo intelectual de todo ser humano. Teniendo encuentra lo anterior se puede deducir que los maestros en la educación deben proporcionar un ambiente y estimulación adecuada en el desarrollo de la inteligencia de sus estudiantes.

La inteligencia es entonces la capacidad de comprender evocar movilizar e integrar constructivamente lo que se ha aprendido y de utilizarlo para enfrentarse a nuevas situaciones. Respecto al tema Howard Gardner hizo un aporte agrupando en siete categorías de la inteligencia dando origen a la teoría de las inteligencias múltiples clasificándolas así:

Inteligencia lingüística: la capacidad de emplear palabras eficazmente bien sea en forma oral o escrita.

Inteligencia lógica y matemática: capacidad de emplear números, razonar manejar patrones lógicos y propuestas, clasificación, inferencia, generalización, cálculo y comprobación de hipótesis.

Inteligencia espacial: es la habilidad de percibir acertadamente el mundo visual y espacial.

Inteligencia física sinestética: es la forma de expresar ideas y sentimientos a través del cuerpo.

Inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar formas musicales.

Inteligencia interpersonal: es la habilidad de percibir y distinguir los estados de ánimo, intenciones, motivos y sentimientos de otras personas.

Inteligencia intrapersonal: es el conocimiento propio y la habilidad de actuar adaptadamente sobre la base de ese conocimiento.

El ser humano en el proceso de la inteligencia hace uso de la memoria como la capacidad de almacenar, procesar y recuperar información que proviene del mundo exterior. El aprendizaje y la memoria están relacionados porque el aprendizaje es el proceso de adquisición de nueva información y la memoria se refiere a la persistencia del aprendizaje permanente. Existen tres formas diferentes de memoria, la memoria inmediata, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.

Otra manifestación de la inteligencia es la creatividad siendo esta la disposición para producir ideas u objetos que sean al mismo tiempo novedosas y válidas. Depende exclusivamente del medio cultural y social teniendo unos componentes como son: a) el conocimiento experto; b) cualidades del pensamiento imaginativo;

c) personalidad audaz; d) motivación intrínseca.

Todo lo anterior está relacionado con el proceso del desarrollo de la inteligencia Y sus manifestaciones. Es por esto que se puede decir que todos los seres humanos nacen con las mismas capacidades, y la formación de las facultades intelectuales depende de muchos factores tales como la condición,

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