Nicho De Desarrollo

El nicho de desarrollo, una conceptualización de la intersección de niño y cultura

Charles M. Super y Sara Harkness

La psicología y el medio ambiente

La idea de que el desarrollo es influido por el medio ambiente es tan antigua.

La psicología se creo para comprender la mente humana a través de la aplicación del “método científico”, surgió a principios de este siglo con fundamentos colaterales, se transformo en “psicología del desarrollo”, una empresa lógico-positivista basada en estudios de laboratorio.

El ultimo trabajo basado en la teoría de campo de la conducta de Lewin, incorporo tanto la experimentación, como los estudios realizados fuera del laboratorio

A mediados de la década de los 70 ocurrió un mayor cambio dentro del campo de la psicología del desarrollo interesándose en el papel que desempeña el medio ambiente en el desarrollo.

McCall escribió: “pocos estudios se centran en el desarrollo tal y como este sucede en ambientes naturales” y atribuyo la trivialidad de muchas investigaciones por una devoción excesiva respecto a un modelo experimental que vino a “dictar mas que a servir a la investigación”

Bronfenbrenner, el mayor aporte de su enfoque ecológico al desarrollo infantil es la expansión de los métodos y la visión de la psicología más allá del individuo como único objeto de análisis. El objeto de estudio apropiado no es el niño sino el niño en el contexto.

El modelo ecológico de Bronfenbrenner y su sistema de influencias fue producto de la nueva perspectiva en el contexto de desarrollo. Un segundo enfoque es considerar los aspectos continuos e inductivos del ambiente como un “panorama epigenetico”

El nicho de desarrollo

El concepto de desarrollo se define en la coyuntura del interés teórico de la psicología y la antropología antes señalado, e intenta capturar los datos importantes de ambas. El nicho de desarrollo es un marco teórico para estudiar la regulación cultural del micromedio del niño e intenta describir este medio desde el punto de vista del niño, con el fin de entender los procesos de desarrollo y la adquisición de la lectura. Esta compuesto por tres subsistemas que operan de manera conjunta: 1) las costumbres reguladas culturalmente sobre el cuidado y la educación del niño,; 2) las costumbres reguladas culturalmente sobre el cuidado y la educación del niño, y 3) la psicología de las personas que cuidan a los niños. Los tres comparten la función de mediatizar la experiencia del desarrollo individual dentro de la cultura y forman parte del contexto cultural del desarrollo infantil

Escenarios físicos y sociales

Una de las más poderosas formas de influenza cultural consiste en proporcionar los escenarios de la vida cotidiana. A quienes están a favor de los escenarios se les considera como formativos de conducta social, porque determinan el tipo de interacciones que los niños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar.

Otro ejemplo del poder de los escenarios en la determinación del desarrollo de conductas aparentemente universales es la práctica dominante de separar a los niños en grupos de acuerdo con el género.

Costumbres de cuidado infantil

Los aspectos físicos del ambiente pueden configurar las experiencias de desarrollo del niño mediante infecciones patógenas y parásitos que hagan más lento el proceso biológico del crecimiento. Es

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