Ensayo Proceso Educativo

Sesión 6

Participación para el foro

1.-Cuales son las prácticas constructivistas que recuerdas haber vivido durante tu proceso educativo

I.-diferencia entre el paradigma cognositivo y el constructivista

Cognositivo el cual centra su atención en las representaciones mentales,concibe el aprendizaje como procesos en el que sucede de manera interna

Constructivista

Se basa en la relación o interacción que se establece entre el objeto de conocimiento y el sujeto que aprende,la escuela no puede estar alejada del contexto social,tareas auténticas sin simulación esto es reales a la vida cotidiana por lo que la escuela estará educando para la vida,los procesos mentales superiores se desarrollan a través de la interacción del niño con sus semejantes especialmente de los adultos pues son ellos los que ayudan a la resolución de problemas del aprendizaje más complejos,es necesario ofrecer diversas estrategias que le permitan a los estudiantes entender diversidad de esquemas que posteriormente aplicarán en su vida cotidiana,los estudiantes deberán de reconocer sus creencias al interactuar con otros permitiendo así la interacción con otros para defender sus opiniones y respetar la de los demás y por último la enseñanza está centrada en el estudiante.

II.-¿consideras que el constructivismo se aplica en las aulas de las escuelas mexicanas?

¿Por qué?

III.-desarrolla una segunda participación comentando alguna de las aportaciones de tus compañeros y compañeras.

Ensayo

Portada

Aprendizaje basado en problemas

Introducción

El aprendizaje basado en problemas es una Metodología que centra en el aprendizaje mediante la investigación y reflexión que los alumnos ponen en práctica para llegar a la solución ante un problema que plantea el profesor,en la que se explica una parte de la materia y posteriormente se les propone a los alumnos una actividad en la que aplicarán dichos contenidos en el que el ABP es el medio para que los alumnos adquieran conocimientos para aplicarlos dentro del proceso educativo

Morales bueno y Landa fitzgerald desde sus inicios en la escuela de medicina de la universidad de McMaster (Canadá) se presenta como una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza por que el aprendizaje se centra en el estudiante,promoviendo que este sea significativo,y desarrollar en base a grupos pequeños de trabajo en la que aprenden de manera colaborativa en la búsqueda de resolver problemas inicial,complejo y retador en el que es planteado por el docente con el objetivo de desencadenar un aprendizaje autodirigido de los alumnos.En el que el profesor es el facilitador del aprendizaje.

Aunque esta propuesta se origina y adopta primero en las escuelas de medicina,los logros alcanzados han motivado a que otras instituciones lo consideren.las universidades líderes en esta empresa fueron la de Hawai,Harvard y Sherbrooke.

Actualmente los estudiantes deben preparase

Desarrollo

En la década de los 60's y 70's grupo de educadores médicos de la universidad de McMaster reconoce la necesidad de replantear los contenidos y formas de enseñanza de la medicina con la finalidad de conseguir una mejor preparación de los estudiantes y satisfacer las demandas de la práctica profesional por lo que era evidente que el perfil de sus egresados requerían habilidades para la solución de problemas en la que incluían habilidades para adquirí información y sintetizarla.crearon escuelas de medicina implementando el aprendizaje basado en problemas en su estructura curricular y desarrollan planes paralelos en base al ABP.

Barrows (1986) define al ABP como "un método de aprendizaje en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos".En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos,que asumen la responsabilidad de ser parte acertiva en el proceso

Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que "el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes,puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos".Así,el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias.Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:

& resolución de problemas

& toma de deficientes

&trabajo en equipo

& habilidades de comunicación ( argumentación y presentación de la información )

& desarrollo de actitudes y valores: precisión,revisión,tolerancia......

Características fundamentales:

-El aprendizaje está centrado en el alumno menciona que el los estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje y de esta manera cada uno de ellos personalice su aprendizaje enfocando en las áreas que se encuentre limitado y persiga sus áreas de interés.

-El aprendizaje se produce en grupos pequeños de estudiantes en los que se conforman de 5 a 9 estudiantes en el que se cambian al finalizar cada unidad curricular y trabajan con un nuevo tutor.

-Los profesores son facilitadores o guías en el que su rol en términos de comunicación metacognitiva a través de cuestionamientos que le permiten al estudiante encontrar por ellos mismos la mejor ruta de entendimiento y manejo del problema,en el que se promueve el concepto del tutor no-experto

-Los problemas forman el foco de organización y estímulo para el aprendizaje en el que el problema representa el desafío que los estudiantes enfrentarán en la práctica y proporciona la relevancia y motivación para el aprendizaje.

-Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas clínicos en el que se caracteriza en presentar un problema del mundo real.

-La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido el currículo centrado en el estudiante y el profesor como facilitador del aprendizaje,los estudiantes trabajan juntos,discuten,comparan, revisan y debaten de lo aprendido.

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