Ensayo De Evaluacion De Los Procesos Educativos

INTRODUCCION

Cuánta razón tenía aquel filósofo que expreso “sólo sé, que no sé nada”; ya que a medida que hemos avanzado en cada una de las distintas asignaturas en esta maestría en educación, voy reflexionando de lo mucho que ignoraba, por supuesto de lo que aún me falta por aprender para que mi práctica docente y mi función directiva mejoren tanto cualitativa y cuantitativamente.

Si bien es cierto que algunas acciones ya se vienen realizando, ahora con la visión que nos brinda el material de la antología, estamos en condiciones de armonizar y coordinar estas actividades con un sentido global, y no de manera aislada y sin un propósito claro y a largo plazo.

Esto me quedo claro desde que inicio este módulo cuando a través del ejercicio de las cajitas de leche para construir las esferas se desato un caos tremendo, que buen inicio; que excelente estrategia para detonar la conciencia de lo importante que es planear y sobre todo evaluar los procesos educativos. Con esto, desde el arranque se logró impactar en nuestras conciencias para hacernos ver el impacto de nuestras acciones, en el aula, con nuestros estudiantes, con los padres de familia y con la sociedad en general.

Teniendo en cuenta los principios y conceptos de la evaluación, tendremos la certeza de que nuestros proyectos crecerán y mejorarán, ya sean de índole personal o escolar y, es aquí donde nosotros, cada uno de los alumnos que formamos parte de esta maestría en educación, trabajadores de la educación de distintos niveles y subsistemas tales como: preescolar, primaria, educación indígena, secundaria técnica, colegio de bachilleres y Telebachillerato. Tomamos conciencia o así debería ser, de que nuestras acciones tienen mucha repercusión en la formación de nuestros alumnos, de que nuestra forma de proceder es observada por nuestros padres de familia y esto facilitará o afectará de manera adversa nuestra relación con la comunidad, finalmente nuestra forma de trabajar será clave para fomentar con nuestros compañeros de trabajo las más adecuadas actitudes, para responder a las exigencias que este actual mundo de sistema de cosas que acontecen en nuestra sociedad globalizada.

DESARROLLO

Quizás no haya captado toda la información que se pretendía obtuviera, sin embargo lo poco que aprendí considero me va a ser muy útil, ya que en el nivel educativo de educación media superior al cual pertenezco, está sufriendo una transformación a escala nacional, así que reitero que lo que bien se aprende jamás se olvida, y es que en la actual reforma educativa se nos conduce a ser un educador que evalúa a través del enfoque basado en competencias, es decir; aprendizaje centrado en el alumno, ya que tanta falta le hace a nuestra sociedad que la escuela le aporte estudiantes humanizados, porque la verdad cada día tenemos ejemplos de que la raza humana está en decadencia en la práctica de valores, por ello urge que los docentes empleemos todo nuestro talento para que nuestras evaluaciones contemplen aspectos cuantitativos y cualitativos, de tal manera que nuestros estudiantes tengan una formación más integral, y logremos desarrollar en ellos: las actitudes, los conocimiento y habilidades (contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales), unas recomendaciones que nos compartió un equipo de compañeros para sinergizar esfuerzos de docentes-estudiantes para lograr la meta que nos requiere el la actual reforma educativa es el empleo de las siguientes estrategias:

• las ocho preguntas

• el hypertexto

• el mapa semántico

• la discusión guiada

• los reactivos para evaluar contenidos conceptuales

• las rúbricas

Pero ni las mejores estrategias del mundo, nos serán de utilidad si no la aplicamos de la mejor manera, es decir; no hay que olvidar que el proceso de enseñanza- aprendizaje requiere tanto de alumno como de docente, lo que necesariamente exige 2 roles protagónicos, y por tanto, o bien 2 aprobados o 2 reprobados, difícil pero cierto, así como el estudiante es objeto de ser evaluado por su desempeño, de igual forma al docente se le puede aplicar una evaluación, que de alguna manera evidencie los aciertos o desaciertos, los cuales pueden ser: dominio de técnicas didácticas, actitudes y hábitos correctos para un buen ejemplo.

Algunos compañeros de trabajo no tenemos el perfil pedagógico, sino que a base de cursos de formación docente, pues nos hemos ido acercando a la integración de las bases teóricas de esta profesión, sin embargo; estos cursos en ocasiones tratan de

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