Esquema De Trabajo

1.- EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA

En el transcurso de estos seis semestres en el Centro Regional de Educación Normal he adquirido conocimientos, habilidades y actitudes que poco a poco se han ido consolidando para mi formación como futura Licenciada en Educación Preescolar. Con las visitas de observación y práctica he adquirido experiencias, y me han permitido desempeñarme en la práctica educativa en condiciones reales de trabajo, teniendo un contacto directo con niños de diferentes contextos, capacidades y edades. Así mismo he conocido la forma de trabajo del personal docente y administrativo de los distintos jardines que he visitado, sin embargo considero que tengo mucho que aprender, conocer y cimentar en los infantes.

Actualmente curso el séptimo semestre y me encuentro realizando la práctica docente en condiciones reales de trabajo en el jardín de niños “Eufemia Figueroa Mata”, que está ubicado en la Ciudad de Iguala de la Independencia Guerrero, en la Colonia Villa de Guadalupe con domicilio en el Periférico Poniente S/N con código postal 40010, sus colindancias son: al norte con un canal de aguas negras, al sur con el oxxo que está en la esquina siguiente, al oeste con una gasolinera y al este con la Iglesia cristiana, la mayoría de las calles están pavimentadas pero presentan baches o ranuras, y otras pocas son de terracería.

El Jardín de Niños “Eufemia Figueroa Mata” inició sus labores académicas en 1976, en unas instalaciones no adecuadas para los infantes, pero como los habitantes de colonia requerían del servicio y buscaron un lugar para que los maestros pudieran impartir clases y gracias a ello consiguieron que se les prestara las instalaciones de la comisaria ejidal, a un costado de la iglesia.

Las educadoras se dieron a la tarea de gestionar recursos económicos y materiales para la construcción de las instalaciones, y gracias a la participación del personal y del delegado de la colonia se logró que en 1977 un ingeniero donara el terreno para la infraestructura y construyó la primera nave, la cual consistió en una dirección, dos aulas y unos baños, estando a cargo de la administración la Profesora Elvira Aron. El Jardín de niños se fundó el día 24 de Febrero del mismo año con el nombre de “Miguel Hidalgo y Costilla”, los fundadores fueron la Directora, dos educadoras y el profesor de Música. Años después el gobernador del estado de Guerrero Rubén Figueroa Alcocer circuló con maya ciclónica todo el terreno correspondiente a la institución y le cambio el nombre por “Eufemia Figueroa Mata”

El jardín pertenece al sistema estatal, zona escolar 03 con clave 12EJN0092R, el turno en el cual se trabaja es matutino y atiende a una población de 170 niños aproximadamente, que tienen entre los 3 y 6 años de edad. Este centro educativo cuenta con el siguiente personal: la directora, quien se encarga de la administración del jardín, la planta docente está compuesta por nueve educadoras, quienes atienden a sus respectivos grupos (tres primeros, tres segundos y tres terceros), todas ellas tienen el propósito de preparar y prever ambientes de aprendizaje para que el niño(a) tenga experiencias significativas que le permitan construir conocimientos útiles a su vida. Así como desarrollar competencias, afectivas-sociales, lingüísticas, motoras, cognitivas y artísticas. Además labora personal de apoyo como una niñera, quien está al pendiente de los pequeños de primer grado que no saben ir al sanitario y ayuda a todos educandos cuando lo requieran, el maestro de música, quien se encarga de apoyar a las educadoras en la realización de actos cívicos y culturales, así como en las clases de música y movimiento.

La maestra de Educación Física es un elemento importante porque estimula los elementos que intervienen en el desarrollo psicomotor: esquema corporal, lateralidad, equilibrio, nociones espacios temporales, coordinación motriz. Contribuye al proceso de crecimiento y desarrollo del individuo, a través del ejercicio, preservando un estado de salud general óptimo y fomenta a través de las actividades físico deportivas el proceso de socialización promoviendo la convivencia cordial y alegre, por medio de actividades donde refuerce las conductas de respeto, solidaridad, cooperación y conciencia de grupo.

Las profesoras de USAER, son quienes brindan apoyo a la educación básica regular. Atienden alumnos con necesidades educativas especiales, dentro del ámbito de las escuelas de educación regular, contribuyendo en la transformación de las prácticas profesionales para la ampliación de la cobertura en respuesta a la diversidad de la población escolar.

Realizo la práctica docente en condiciones reales de trabajo en el jardín de niños: “Eufemia Figueroa Mata”, con el grupo 2° “A”, atendido por la educadora Guadalupe Abarca Murillo. Dicho grupo está conformado por 19 educandos, los cuales tienen entre 4 y 4 años y medio de edad, cada uno de ellos posee habilidades, actitudes, destrezas, características y conocimientos propios que los hacen diferentes a los demás.

El jardín de niños es un espacio de aprendizaje dinámico, recreativo y social que posibilita el desarrollo de las capacidades cognitivas, afectivas, motrices y de lenguaje de los niños de 3 a 6 años, mediante la implementación de actividades y estrategias de aprendizaje que incitan a adquirir conocimientos y desarrollar habilidades propicias para la interacción y la convivencia social que lleven al aprender haciendo de forma significativa en la vida de cada pequeño que se vuelve competente día a día.

La estructura física del jardín se encuentra en condiciones favorables, es de concreto y el espacio es amplio, dispone de nueve aulas, tres por cada grado, cubriendo 1°, 2° y 3°, además tiene un patio donde se realizan actividades cívicas y la activación física diaria, cuenta con comedores, cocina, dirección, un baño para niños y otro para niñas y un patio trasero descuidado y en mal estado. La institución no tiene áreas verdes y lugares que pueden ser destinados para ello no se les ha dedicado el tiempo para recrearlos.

Todas las aulas se encuentran decoradas con materiales e imágenes de variados colores, las cuales tienen un tamaño adecuado y visible. Comúnmente en las paredes se localiza pegado el abecedario, los números, las vocales, los días de la semana, figuras geométricas, los meses del año, etc. Además en cada una de estas existen materiales que son manipulados por los educandos para favorecer sus habilidades, estos son: cuentos, libros, revistas, muñecos de peluche y títeres, bloques armables y de construcción, juego de boliche, piezas para armar cadenas, figuras geométricas y palillos de madera delgados y gruesos; así mismo dados, aros, tapas de diferentes colores y tamaños. Hay recursos que cada niño tiene de manera individual, como: pinceles, tijeras, resistol, hojas blancas, colores, gomas, lápices.

La infraestructura del salón de clases se encuentra en buenas condiciones, el techo es de losa, las paredes son de tabique y cemento, las cuales están pintadas de color verde, la puerta es de madera comprimida y está teñida con pintura de blanca, el piso tiene loseta color beige, hay ventanas en la parte de enfrente y de atrás por donde entra la luz solar. El espacio del aula es amplio, ésta cuenta con lámparas y un ventilador de piso, seis mesas y 20 sillas de madera pintadas de color amarillo.

El grupo donde realizo la práctica está equipado por varios materiales, primeramente del lado izquierdo detrás de la puerta se encuentra un mueble, el cual contiene papeles de colores, ahí mismo en el costado izquierdo, se localiza pegado sobre la pared el abecedario y los meses del año con imágenes coloridas y atractivas. Enseguida donde están las ventanas, se pueden encontrar tres anaqueles que contienen materiales armables, bloques, tablas de madera, mandiles, foami, sopas de codo, títeres, etc. De lado derecho está el armario de la educadora y una mesa, donde coloca los trabajos, documentos importantes del grupo y expedientes de los alumnos. En esa pared, en la parte de arriba se encuentran todas las figuras geométricas con sus respectivos nombres. A lado del escritorio está colocado el pizarrón y enseguida las vocales.

Con los resultados que obtuve gracias al diagnóstico realizado al inicio del ciclo escolar, con la comunicación establecida con la educadora de grupo y los padres de familia, con el contacto diario con cada uno de los diecinueve niños y con las observaciones realizadas durante la estancia en este Jardín, llegué a la reflexión de que el grupo de segundo grado grupo “A” muestra características diversas como seres individuales que son; con intereses comunes como el integrarse a la sociedad y estar preparados para desenvolverse a las demandas que se le presentan en la vida cotidiana. Así mismo me percaté de las características que presentan en cada uno de los campos de desarrollo, los cuales describo a continuación de manera general.

En lo que se refiere al cognitivo, los niños logran identificar la mayoría de los colores, identifican los números del uno al diez y los nombran. Practican el conteo en cualquier situación que se les presente. Reconocen y nombran la mayoría de las figuras geométricas, realizan comparaciones y distinguen donde hay más, menos y donde hay igual que. Saben clasificar de acuerdo al color, forma, textura, tamaño, etc. Forman series y distinguen entre objetos grandes y pequeños. Son observadores, plantean

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