Esquema De Trabajo

“2014. Año de los Tratados de Teoloyucan”

ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN

8º SEMESTRE DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

ENSAYO: “AMBIENTES DE APRENDIZAJE FAVORABLES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS”

SUSTENTANTE: C. HUMBERTO AYALA ZAGAL

ASESOR ACADÉMICO: LIC. PEDRO AVILÉS ANDRÉS

ENERO 2014

ÍNDICE

Pág.

I. PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………….. 3

II. TEMA O PROBLEMA………………………………………………………………………...

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III. PROPÓSITOS DE ESTUDIO……………………………………………………………….

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IV. MARCO CONCEPTUAL Y REFERENCIAL DEL TEMA……………………………….

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V. ESQUEMA DE TRABAJO PARA INTEGRAR EL DOCUMENTO RECEPCIONAL…

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VI PROCEDER METODOLÓGICO…………………………………………………………….

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VII. CALENDARIO DE TRABAJO ……………………………………………………………..

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VIII. FUENTES DE CONSULTA………………………………………………………………….

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IX. HOJA DE FIRMAS……………………………………………………………………………

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I. PRESENTACIÓN

El presente plan de trabajo se elabora con la finalidad de generar ambientes de aprendizaje en la asignatura de matemáticas, en el primer grado grupo “D” de la Escuela Secundaria Técnica No. 8 “Ignacio Manuel Altamirano” ubicada en la ciudad de Tejupilco de Hidalgo, Méx; con la temática “AMBIENTES DE APRENDIZAJE FAVORABLES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS” misma que será desarrollada en el ciclo escolar 2013 – 2014 durante los seis periodos de trabajo docente y que hará posible la elaboración del documento recepcional bajo la modalidad de ensayo, con el propósito de obtener el título de Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas.

El tratamiento de la propuesta parte de lo que se vivió en el aula de clases en la escuela secundaria ya mencionada; el desinterés que frecuentaban los estudiantes en cada clase, generó la posibilidad de replantear actividades lúdicas con la finalidad de darle un giro a la enseñanza tradicional de las matemáticas; ya que al momento de estar realizando actividades en el aula, los alumnos manifiestan complejidad al abordarlas, algunos argumentan que son muy complejas y no entendibles.

El desarrollo de esta propuesta me permitirá ampliar las estrategias didácticas que sean de interés para los alumnos, no perdiendo de vista el objetivo primordial que es el aprendizaje de las matemáticas; atendiendo a las orientaciones curriculares actuales de enseñanza de esta disciplina realzan la importancia de objetivos relacionados con el desenvolvimiento de capacidades como la resolución de problemas, el razonamiento, la comunicación y el pensamiento crítico; apuntan igualmente la importancia del desenvolvimiento de actitudes y valores como el gusto por la matemática, la autonomía y la cooperación. Para alcanzar estos objetivos es necesario proporcionar a los alumnos experiencias diversificadas basadas en tareas matemáticas ricas, realizadas en un ambiente de aprendizaje estimulante.

II. TEMA O PROBLEMA

El tema se identificó en la Escuela Secundaria Técnica No. 8 “Ignacio Manuel Altamirano” ubicada en la ciudad de Tejupilco Méx; con los alumnos de Primer Grado, Grupo “D”. A esta institución fui asignado para realizar el trabajo docente, durante el ciclo escolar 2013-2014, y de acuerdo a lo marcado en el Plan de Estudios 1999, se debe desarrollar en condiciones reales con un grupo de alumnos como una actividad central, en una escuela secundaria. Dicha actividad docente debe estar relacionada con la especialidad cursada, en este caso es matemáticas; para planear, organizar y desarrollar la clase, a fin de poner en práctica los conocimientos adquiridos durante los seis semestres cursados anteriormente.

La práctica específica condujo a que realizara este trabajo con los alumnos de este grupo, el cual tiene una matrícula de 24 adolescentes, con características heterogéneas, por ello me di a la tarea de observar y acercarme a ellos para dialogar, conocer sus gustos e intereses por las matemáticas y las dificultades encontradas son las siguientes:

- Se distraen con facilidad ante algún medio externo.

- Se les complica resolver los ejercicios sin tener una explicación previa al tema.

- Se aburren con actividades que se prolongan por demasiado tiempo.

- Algunos tienen problemas de indisciplina.

- No presentan motivación al momento de realizar alguna actividad.

- Bajo aprovechamiento escolar.

El aprendizaje de las matemáticas se ha convertido para los alumnos en un problema, en donde la limitación de analizar e interpretar, resolver ejercicios u otras actividades relacionadas con números representan para ellos dificultad.

El estudio de los ambientes de aprendizaje

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