TRABAJO ESQUEMAS

1. INTRODUCCIÓN:

El presente tiene como finalidad desarrollar los conceptos de uno de los elementos esenciales para comprender el proceso de lo cognitivo. Es una de las herramientas más importantes para el estudio, ya que nos permite organizar la información dada y poder usar esta herramienta para hacer resúmenes y así facilitar el estudio y comprensión del tema por parte del estudiante.

En este trabajo se podrá observar los pasos para la elaboración de un esquema, la importancia de estos, los tipos de esquema que existen y las ventajas de usarlos.

Es importante que los estudiantes de hoy en día manejen las distintas herramientas para la organización y plasmación de información, a fin de aprovechar al máximo los conocimientos dados y se permita hacer una correcta selección de la información..

1. OBJETIVOS:

• Fomentar el uso de esquemas para la simplificación de temas complejos.
• Informar sobre los pasos correctos a tomar para la correcta realización de un esquema.
• Dar a conocer las ventajas que presenta el modelo de un esquema para facilitar la cognición.
• Implementar el uso de esquemas como actividad cotidiana en nuestra vida universitaria.
• Sacarles el mayor provecho posible a los esquemas para ayudarnos a comprender una determinada lectura

ÍNDICE

I.        INTRODUCCIÓN:        2

II.        OBJETIVOS:        2

III.        DEFINICION:        5

CARACTERÍSTICAS DE UN ESQUEMA        6

1.        Presenta información de manera clara y directa        6

2.        Incluye los conceptos fundamentales        6

3.        Presenta información visualmente atractiva        6

4.        Conceptual.        6

IV.        IMPORTANCIA        6

V.        ELABORACIÓN        9

1.        Leer comprensivamente el escrito:        9

2.        Subrayar las ideas principales:        9

3.        Elegir palabras clave:        9

4.        Determinar qué tipo de esquema se va a utilizar:        10

5.        Relacionar las ideas:        10

6.        Graficar el esquema:        10

Idea general:        11

Ideas principales:        11

Secundarias y detalles:        11

Palabras claves        11

CONSIDERACIONES FINALES:        11

VI.        VENTAJAS:        12

VII.        TIPOS:        14

1.        Esquema de llaves        14

2.        Esquema de flechas        15

3.        Esquema de desarrollo        15

4.        Esquema radial        16

5.        Esquema RAMIFICADO o de DIAGRAMA        17

6.        ESQUEMA DE BARRAS        17

VIII.        CONCLUCIONES:        18

1. DEFINICION:

Se le llama esquema a la representación visual del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto. El esquema se emplea con diversos fines, por ejemplo, facilitar la comprensión de un concepto científico, lógico o matemático. O bien, también pueden utilizarse como medio de resumen o de conceptualización simplificada de una problemática o tema en particular. Son útiles en espacios educativos y de negocios, formales e informales, y en cualquier situación que requiera de una concepción gráfica para explicar una o varias ideas.

En el ámbito de la enseñanza, el esquema es una técnica muy adecuada para estudiar y memorizar los temas nuevos, ya que nos da la posibilidad de asociar ideas y relacionarlas entre ellas para dar lugar a una clasificación ordenada que facilite su comprensión. Hacer un esquema también requiere el aprendizaje de ciertas técnicas y, por supuesto, la práctica, pero es una apuesta que nos devuelve el esfuerzo con creces a lo largo de la vida académica.

Los esquemas también se aprovechan con frecuencia en el ámbito social o en escenarios educativos, de debate o de negocios. Un esquema es útil para vincular conceptos entre sí, por ejemplo, en una hipótesis sobre problemáticas sociales que se pretenden atender desde áreas gubernamentales o institucionales. También es muy didáctico a la hora de enseñar conceptos abstractos o complejos a educandos. Por caso, para referirse a la evolución biológica, a conceptos de la matemática o a problemáticas filosóficas. Por último, los esquemas son altamente valorados en ambientes de negocios y laborales, donde a menudo es preciso dar cuenta de progresos en áreas de trabajo de forma simplificada y concreta.

CARACTERÍSTICAS DE UN ESQUEMA

1. Presenta información de manera clara y directa, siguiendo un criterio para que pueda ser interpretada de manera simple y rápida.
2. Incluye los conceptos fundamentales de una temática y sus principales relaciones. No debe tener en cuenta detalles o información que no sea relevante.
3. Presenta información visualmente atractiva para ser absorbida por el lector eficazmente.
4. Conceptual. Grafica las ideas principales de una temática

1. IMPORTANCIA

1. Lectura de calidad. Aquellos alumnos que con el tiempo aprenden a realizar esquemas bien elaborados, tienen como premisa la correcta lectura de aquello que se debe estudiar. En muchas ocasiones la dificultad para la elaboración de un Esquema depende en cierta medida de la realización de una buena lectura del texto que sea. Si no nos convertimos previamente en buenos lectores capaces que tener una comprensión lectora adecuada, difícilmente seremos capaces de elaborar buenos esquemas que nos ayuden en el estudio.

1.  Correcto subrayado. No se puede entender un buen Esquema si previamente no se ha realizado una buena lectura y un correcto subrayado. De la lectura de calidad nace un buen subrayado que derivará en la realización de un correcto Esquema, que nos ayude a estudiar con mayores garantías. Cuando me refiero a un subrayado de calidad me refiero a un subrayado que se basa en los conceptos más importantes, así como definiciones y palabras clave. Aquellos estudiantes que son capaces de comprender un texto y distinguir lo esencial de lo secundario mediante el subrayado de las palabras clave, serán los que estarán en disposición de elaborar los mejores esquemas.

1. Optimización del tiempo. Puede parecer que para la elaboración de un correcto Esquema se necesita mucho tiempo, si se tiene en cuenta que previamente se debe hacer una lectura de calidad y un correcto subrayado. Y no es así. El alumno que elabora un buen esquema siempre ganará tiempo en el estudio porque se centrará en la esencia del texto y obviará aquellas partes que no son pertinentes. Invertir tiempo en una lectura pausada, un correcto subrayado de las palabras clave y un buen esquema como puede ser el Esquema de cajas, finalmente resultará un acierto porque podremos centrarnos en lo que realmente es esencial del texto para el estudio.

1. Memoria visual. Aquellos alumnos que estudian a partir de esquemas tienen la ventaja de que al ser lo esencial del texto pueden recordar con mayor facilidad las palabras clave del mismo. En un esquema las distracciones de las palabras secundarias o imágenes poco relevantes, por poner algún ejemplo, se eliminan y el alumno puede centrar su estudio en lo que es realmente esencial. Si usa un tipo de Esquema como el Esquema de cajas además podrá saber la importancia de las palabras o conceptos fundamentales a partir de su distribución en el Esquema. Así, los conceptos se distribuirán a la izquierda y las definiciones y ejemplos a la derecha. El alumno se acostumbrará a educar la vista y rápidamente podrá elegir qué partes del Esquema son las que tiene que repasar según sus necesidades.

1. Se estudia escribiendo. En muchas ocasiones nos encontramos con alumnos con dificultades de atención y concentración. Hay alumnos a los que les cuesta estar sentados delante de un texto. El Esquema tiene la ventaja de que el alumno estudia desde el primer momento que entra en contacto con el texto y con el subrayado del mismo. En el momento en que el alumno elabora un Esquema es la tercera vez que se enfrenta al texto que va a estudiar. Sin saberlo el alumno está estudiando mientras está leyendo y subrayando. Una vez empieza el Esquema, lo leído y subrayado se fija por escrito en un Esquema. La escritura es un elemento muy útil para estudiar en aquellos alumnos que tienen problemas de atención y concentración. Ante un Esquema su respuesta es mucho más favorable.

1. Se evita la memorización. Un problema muy común en aquellos alumnos que no estudian a través de un Esquema es el enorme tiempo que deben invertir a la hora de estudiar, ya que muchos de ellos al no subrayar un texto o no trasladarlo en un Esquema no saben distinguir lo esencial. De ahí que se vean ante la necesidad de estudiar de memoria. Personalmente creo que es un grave error por varias razones:

• Se invierte demasiado tiempo en el estudio de forma innecesaria.
• Se olvida con mayor facilidad lo memorizado que lo aprendido.
• Se corre el peligro de que el alumno se quede bloqueado en una prueba o examen si alguna de las palabras que tenía memorizadas no le viene a la cabeza

1. Repaso final. Muchos alumnos aún mantienen la fe en lo que se podría denominar la memoria a corto término. En muchas ocasiones aprovechan los últimos minutos de una clase, de un patio, o se levantan algo temprano para repasar de cara a una prueba o examen. Pues bien, atendiendo a esta memoria a corto plazo, el Esquema resulta muy útil porque en un breve espacio de tiempo el alumno es capaz de visualizar aquello que ha estudiado previamente.

1. ELABORACIÓN

Existen ciertos pasos que son útiles para realizar un esquema sobre el contenido de un texto:

1. Leer comprensivamente el escrito: 

En este primer paso se utilizan todas las fuentes disponibles de las que se obtendrá la información para el esquema.

1. Subrayar las ideas principales: 

Se resaltan las ideas del texto que permitan comprender la temática de estudio, también se pueden subrayar ideas secundarias, terciarias o todo dato o concepto que se juzgue necesario.

1. Elegir palabras clave:

De las ideas principales se obtienen los conceptos (o frases cortas) más representativos de la temática. Se deben omitir detalles, ya que una de las características fundamentales del esquema es que sea sintético y breve.

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