Estimulacion Temrpana En Niños Ciegos

JORNALIZACION 2013

PROGRAMA ESTIMULACION TEMPRANA

I.- DATOS GENERALES:

PROGRAMA DE: ESTIMULACION TEMPRANA

NIVEL: MATERNAL I, II, III

AREAS DE DESARROLLO:

• PSICOMOTRICIDAD(GRUESA Y FINA)

• COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

• SOCIOAFECTIVA

• COGNITIVO Y INTELECTUAL

• SENSORIAL

CURRICULUM COMPESATORIO

• ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

• ORIENTACION Y MOVILIDAD(PRE.BASTON)

• ESTIMULACION VISUAL

REHABILITACION

• VESTIBULAR

• PSICOMOTRICIDAD (GRUESA Y ESQUEMA CORPORAL)

• TERAPIA FISICA

• MUSICOTERAPIA

II.- OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

Proporcionar al niño y niña las experiencias que éste necesita para desarrollar al máximo sus potencialidades de desarrollo. Estas acciones van a permitir el desarrollo de la coordinación motora, fortaleciendo los miembros del cuerpo y continuando con la madurez del tono muscular, el desarrollo y la fortaleza de los cinco sentidos y la percepción. Favorece también el desarrollo de las funciones mentales superiores como son la memoria, la imaginación, la atención así como también el desarrollo del lenguaje. A nivel adaptativo, desarrolla en el niño confianza, seguridad y autonomía.

III. Estructurar la diferente temática de las áreas de desarrollo, terapia física, y el curriculum compensatorio del programa de et durante el año lectivo.

IV.- INTRODUCCIÓN:

La elaboración de esta Jornalizacion es fruto del trabajo llevado durante a cabo por la experiencia adquirida durante varios años en el ámbito de la Intervención Temprana para bebes con discapacidad visual. Considerando muy oportuno plasmar en este documento la experiencia acumulada, así como las observaciones realizadas sobre el desarrollo de los niños en la edad de cero a tres años.

Los primero años de vida son cruciales para el desarrollo posterior de la persona puesto que la dependencia del niño de los que le rodean y la plasticidad cerebral, propia de esta etapa, requieren de un ambiente socio-estimular y afectivo que le permita tanto satisfacer sus necesidades como desarrollar al máximo sus capacidades.

Es importante tener en cuenta que el desarrollo en estas edades es tan progresivo como trascendental para su evolución futura, por lo que creemos imprescindible para padres y educadores conocer las diferentes etapas por las que los niños y las niñas van pasando, con el fin de adecuar su actuación a las peculiaridades evolutivas de cada niño, considerando que cada uno presenta un ritmo diferente de progreso en función de sus posibilidades y situación personal y social.

Con esta Jornalizacion pretendemos destacar las diferentes temáticas como un medio que aportara a la elaboración de planes individuales y grupales.

V.- AREAS DE DESARROLLO

1. PSICOMOTRICIDAD GRUESA:

Desde los primeros días el niño insiste en levantar y sostener su cabeza esto le fortalece sus músculos del cuello, espalda y miembros superiores, mantener la cabeza erecta es el paso fundamental todas las destrezas posteriores. Después de sostener la cabeza, se apoyara sobre los antebrazos empezara a desplazarse sobre el abdomen hacia adelante y hacia atrás. Luego empezara a apoyarse en las rodillas y a balancearse sobre las manos y rodillas surgirá el gateo ir coordinado, en que empieza a sentarse doblando las caderas y rotando el tronco. Se iniciará entonces el gateo cruzado, cada vez seguro y rápido hasta que se realice con soltura. El niño empieza a pararse agarrado de los muebles y a dar pasos sobre este apoyo puede dar pasos hacia al frente si se le sostiene de ambas manos, luego si es agarrado de una mano con el apoyo del adulto hasta que logran total independencia al caminar. También va adquiriendo habilidades como saltar, subir, bajar escaleras, trepar, brincar y agacharse, ya que a medida que el niño va creciendo enriquecen sus capacidades motoras.

OBJETIVO: facilitar la integración social del niño a través del control motriz de tal forma que favorezca su aprendizaje y su mejor desenvolvimiento en las actividades cotidianas. Evaluar al niño, utilizando diversas pruebas para conformar un Perfil Psicomotriz, a partir del cual se comenzará la reeducación. Dentro de este perfil psicomotriz encontramos varios ítems.

Esquema Corporal

Equilibrio

Coordinación Dinámica General

Orientación Espacial

Organización Temporal

Coordinación Dinámico- manual y Viso motora (baja Visión)

Relajación

Tono y Postura

Respiración

ÁREA MOTORA GRUESA MATERNAL 1

NIVEL OBJETIVO EDAD CONTENIDO ACTIVIDADES CURRICULARES NIÑO /A CIEGO/A

MATERNAL I Favorece en el niño el proceso de desarrollo motor y buen equilibrio del cuerpo. 0-1 mes 1. Presión palmar

2. Presión plantar

3. Marcha automática

4. Reflejo moro.

5. Boca abajo alza barbilla y mueve cabeza hacia los lados. 1. Mantiene la cabeza erguida tumbado boca abajo y en los brazos del adulto

2. Puede colocarse de costado estando tumbado boca arriba

3. Tumbado boca arriba se impulsa hacia atrás

4. Se mantiene sentado con apoyo

5. Juega con sus pies

2-3 meses 6. Al sentarlo /a

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