Estimulación Temprana

6. Actividades de Estimulación Temprana

Un elemento fundamental dentro de la Estimulación Temprana es proporcionar al niño

(a) las actividades que le permitan satisfacer su iniciativa, temprana curiosidad, y

desarrollo integral, adecuados a su entorno familiar. Las actividades generan confianza

en los padres, al interactuar con su hijo y de esta manera fortalecen su autoestima.

• Se sugiere que las actividades se realicen diariamente ó por lo menos tres veces a

la semana.

• Preferentemente deben participar ambos padres.

• No se deben realizar ejercicios después de ingerir alimentos.

• En caso de que el niño no quiera realizar la actividad, no forzar la situación.

• Acompañar las actividades con canciones, rimas y juegos.

• Festejar los logros.

Es importante recordar que:

• La aplicación de la Estimulación Temprana debe ser oportuna y efectiva, de

acuerdo con la edad cronológica y el desarrollo previsto para dicha edad,

considerando la individualidad y particularidad de cada niña o niño.

• El desarrollo es continuo, dinámico, armónico e integral. Las diferentes etapas y

áreas del desarrollo son divisiones un tanto arbitrarias, donde se señala lo más

característico de éstas, para facilitar las técnicas de estimulación.

• La cantidad y tipo de estímulos deben estar estrechamente relacionados con las

capacidades e intereses del niño.

• Los momentos cotidianos del niño son ideales para estimularlo (el baño, la comida,

etc.) y favorecen la interacción afectiva.

Actividades de 0 a 28 días

Motor grueso:

• Abrigarlo de tal manera que pueda moverse sin limitaciones.

• Con ambas manos, utilizando las yemas de los dedos, efectuar un masaje circular

sobre la cabeza del bebé, ejerciendo ligera presión, procurar cubrir toda la cabeza

incluyendo la frente. Con ambas manos, recorriendo toda la cabeza del bebé, ir

dando pequeños golpes con las yemas de los dedos simulando como si cayeran

gotas de agua o como si se tocara el piano en su cabeza procurar cubrir toda la

cabeza incluyendo la frente y la región lateral hasta sus oídos.

• Ofrecer juguetes de un lado y del otro de la cara para que gire la cabeza.

• Ayudar a controlar la cabeza acostándolo con el pecho apoyado en una toalla o

cobija enrollada (ó sobre el vientre de la madre) mientras se le enseñan juguetes

de colores llamativos.

• Mecerlo suavemente entre dos personas, acostado boca arriba sobre una sábana

ó mecerlo sobre una hamaca.

• Darle masaje en brazos y piernas, de los hombros a las manos y de los muslos a

los pies.

Motor fino:

• Colocar un dedo en la palma de la mano del bebé para que al sentir el contacto la

cierre, se puede colocar un sonajero para que lo sostenga brevemente.

• Frotarle suavemente el dorso de la mano, para ayudarlo a dar palmaditas y a que

acaricie su rostro.

Social:

• Cantarle canciones de cuna cuando se va a dormir.

Lenguaje:

• Cuando llore, atender a sus llamados.

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• Pedir a los padres que le hablen con voz suave mientras le dan de comer, lo bañan

o lo cambian.

• Imitar las vocalizaciones del bebé. Si el bebé hace sonidos como “ a-aa”, repetir

frente a él lo mismo, exagerando un poco.

Un mes de edad.

Motor grueso:

• Acercarle una hoja de papel y apoyarla suavemente en su rostro para que voltee

por sí mismo la cabeza.

• Por momentos, acostarlo boca abajo.

• Estando boca abajo, presionarle suavemente los costados de la columna, bajando

desde el cuello hacia la cadera y nunca en sentido contrario.

Motor fino:

• En los momentos en que no duerme, y está en la cuna, colocar una barra con

diferentes elementos que le llamen la atención ( de colores brillantes o que hagan

algún sonido).

• Fabricar un móvil y colocarlo al alcance de la vista del bebé, para que lo mire y agite

sus brazos.

• No dejarlo sólo por mucho tiempo, colocarlo de manera que esté semi-sentado, y

pasearlo, para que mire y escuche a quien lo carga.

• Mostrarle un objeto de color vivo, moverlo desde el lado izquierdo a la línea media,

y repetir el movimiento del lado derecho.

Social:

• Pasearlo en brazos, moviéndose suavemente y permitiéndole observar el medio

ambiente.

• Hablarle de frente (cerca de su cara) y moverse hacia un lado y luego hacia el otro,

observando

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